
Получение высшего образования предполагает не только теоретические, но и практические навыки. Ситуация с пандемией COVID-19 немного изменила формат обучения, и вопрос проведения практики на некоторых специальностях сейчас под вопросом. Для всех ли специальностей оптимален переход на дистанционный формат? В ситуации помогает разобраться судебный юрист Мария Михайлова.
Вопрос. Мне 30 лет, я учусь в колледже на строительного реставратора. Колледж выбирала долго, решающим фактором стало огромное количество практики и небольшой̆ срок обучения — 10 месяцев. Начала учиться в год пандемии, и половина второго семестра проходит в дистанционном формате. Вчера меня совсем огорчили тем, что производственную практику тоже перевели на дистанционную форму. Законно ли это? Есть ли какая-то возможность добиться от администрации проведения очной производственной практики?
Ответ. Введённый в России из-за эпидемии коронавируса режим самоизоляции внес свои коррективы во все сферы жизни, включая образование.
В условиях ухудшения санитарно-эпидемиологической обстановки Министерство просвещения РФ подготовило рекомендации по организации образовательного процесса. В письмо от 2 апреля 2020 г. № ГД-121/05 Министерство просвещения РФ включило «Рекомендации по организации образовательного процесса на выпускных курсах в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования, в условиях усиления санитарно-эпидемиологических мероприятий».
Согласно п. 3 данных рекомендаций, образовательные организации самостоятельно решают вопрос о проведении производственной практики. При наличии технической возможности следует обеспечить прохождение производственной практики с применением дистанционных образовательных технологий. Поскольку практика студентов на производстве во время коронавируса может быть опасна для здоровья, большинство студентов ожидает дистанционное прохождение практики.
Поскольку руководство колледжа должно подчиняться рекомендациям Министерства просвещения РФ, то решение провести производственную практику дистанционно законно.
Однако стоит подчеркнуть, что письмо от 2 апреля 2020 г. № ГД-121/05 содержит лишь рекомендации. Существуют такие виды труда, которыми практикант не может заниматься в удаленном режиме. Если для бухгалтера это вполне возможно, то для специальностей, где требуются навыки работы с оборудованием, такой подход вряд ли принесет результат. Строительный реставратор относится к числу таких специальностей.
В создавшейся ситуации решение проблемы может быть следующим. Вы можете обратиться к руководителю вашего образовательного учреждения для формирования индивидуального плана обучения. Согласно этому плану, вы просите персонально направить вас на производственную практику в ту организацию, с которой у вашего колледжа заключен договор. При этом на производстве должны соблюдаться все меры безопасности. Если по какой-то причине в данный момент это невозможно, в рамках индивидуального плана ваша производственная практика может быть перенесена на другой семестр.
Также вы можете найти интересующую вас организацию самостоятельно и договориться о прохождении в ней производственной практики, заключив с ней срочный трудовой договор.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!)
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Елену Прохорову. Фото: Shutterstock (Korawat photo shoot)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






