Когда кто-то вам открыто врет, это всегда неприятно. Но как быть, если так себя ведет ребенок, который делает это неосознанно? Отвечает психоаналитик Олег Долгицкий.
Вопрос. Внуку 7 лет. Он живёт с нами (родителями отца). Его мама живёт в другом городе, но по телефону общается с сыном. Папа месяц через месяц на вахте, но и по приезде общается с ребёнком мало, у него квартира в городе и своя личная жизнь.
Сейчас внук перешёл во 2-й класс. Проблема в том, что он постоянно лжет, даже без повода. Беседы с ним пока безрезультатны, обещает не обманывать, но повторяется. Не получается приучить его к определённым правилам, например садиться за уроки в одно и то же время. Тут же начинается истерика, и всё заканчивается скандалом, где в слезах и я, и внук. Как исправить ситуацию?
Ответ. В период 5–7 лет у детей в норме должна формироваться инстанция «сверх-я». Это буквально совесть ребёнка, которая регулирует его поведение множеством правил (в первую очередь речь идёт об этических правилах). Эти правила дети обычно усваивают через мифологические сюжеты, которые предстают перед ними в сказках. Через них ребенок начинает понимать различные характеры героев и их роли в сюжетах, понимает, что они делают хорошо, а что плохо. Кроме этого, ребёнок усваивает правила через различные формы детских игр.
Если ребёнок постоянно врёт, это говорит о том, что у него проблемы с формированием инстанции «сверх-я». Причина кроется в том, что, возможно, ему мало читали сказки, редко играли с ним. А возможно, недостаточно анализировали услышанное и увиденное, не обсуждали, чем плохой персонаж отличается от хорошего.
Чтобы исправить ситуацию, нужно:
- больше играть с ребёнком в игры, где он будет исполнять различные роли и обязательно соблюдать правила;
- больше читать с ребенком, смотреть фильмы и мультики, обсуждать новую информацию, анализировать. Поинтересуйтесь, например, почему Кощей Бессмертный плохой, а Иванушка — хороший.
Отдельно отмечу, что ругать и наказывать ребенка нет никакого смысла. Скорее всего, он поступает так неосознанно.
Также можно прибегнуть к рассказу истории про мальчика, который постоянно кричал: «Волки, волки!» Объясните на примере, почему врать — это плохо. И как бывает неприятно, когда человек тебе говорит неправду, к каким последствиям это может привести.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Фото: Dragana Gordic / shutterstock / fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
