Мне 13, и я занимаюсь селфхармом: как избавиться от этой привычки?
Отвечает клинический психолог Мария Макухина

Вопрос. Мне 13 лет, и я не могу перестать заниматься селфхармом. Да, я еще ребенок, даже еще не подросток, но мне некому рассказать о том, что я чувствую, не к кому обратиться за помощью и спросить совета. Как мне перестать себя резать? Я к маме уже обращалась с просьбой отвести меня к психологу (причину не говорила), но она всё говорит, что потом, что это дело не первой необходимости. К школьному психологу я боюсь идти, он всё расскажет классному руководителю, а тот моей маме. Сначала, года три назад, я просто делала мелкие царапки, потом царапки превратились в порезы — и вот уже появились первые шрамы. Они совсем маленькие, но если разглядывать кожу, то их хорошо видно. Можете подсказать, как мне избавиться от этой «привычки»?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Во-первых, надо понять, какая функция у самоповреждения. Это может быть коммуникация — таким образом подросток пытается сообщить окружающим, что ему очень плохо. Но в этом случае он не скрывает следы порезов.
Вторая функция — саморегуляция, когда человек испытывает очень сильные эмоции, с которыми не может справиться, и пытается заглушить физической болью эмоциональную. Есть биологические механизмы, которые «запоминают» этот способ эмоциональной саморегуляции, и самоповреждение становится привычкой, может возникать тяга к нему.
Следующая функция — возможность почувствовать себя живым, избавиться от чувства внутреннего онемения или дереализации — нереальности происходящего. Могут быть социокультурные функции — принадлежность к сообществу, ощущение себя частью группы, в которой принято самоповреждающее поведение.
Прежде всего нужно разобраться, какую именно функцию выполняет самоповреждение в вашем случае, и научиться реализовывать ее другими способами. Если это саморегуляция, можно обучиться технике «ТРУД» — это аббревиатура, которая помогает запомнить последовательность действий:
- Т — температура. Измени температуру лица, чтобы быстро успокоиться. Задержи дыхание и окуни лицо в емкость с холодной водой. Другой вариант: намочи тряпку холодной водой и приложи к лицу.
- Р — релаксация. Используй прогрессивную мышечную релаксацию: напрягай мышцы всего тела на 10 секунд, затем расслабляй.
- У — упражнения. Займись физическими упражнениями, чтобы успокоить перевозбужденный ум. В течение 20–30 минут делай интенсивные физические упражнения: бег, прыжки, быстрая ходьба, игра с мячом и т. п.
- Д — дыхание. Дыши глубоко и медленно, делай выдох более долгим, чем вдох. Дыши животом и диафрагмой, а не грудью.
Стоит постараться не фиксироваться на неприятной эмоции, которая становится поводом для самоповреждения, «оседлать» ее и прожить. Например, если вы чувствуете грусть, не фиксируйтесь на ней и не подпитывайте ее поиском негативной информации, просмотром грустных фильмов и прослушиванием грустной музыки.
Заранее составьте список приятных дел, потому что, когда эмоции зашкаливают, сложно вспомнить, что доставляет удовольствие. Это могут быть приятные мелочи, например выпить горячего чая или принять ванну.
Если речь идет о принадлежности к какой-то группе, стоит заняться ресоциализацией — найти себе другую компанию, ведь сообщество, участников которого связывает только самоповреждение, — это путь в никуда. Стоит найти себе новых друзей, завести новые интересы.
Если самоповреждение — это способ почувствовать себя живым, нужно найти другие способы справиться с онемением и дереализацией. Можно «цепляться» за ощущения других органов чувств, чувствовать себя живым через осязание, обоняние — практиковать техники осознанности.
Страх идти к школьному психологу понятен — он должен будет сообщить вашим родителям о самоповреждении, потому что это — состояние, угрожающее жизни и здоровью. С родителями тоже будет проведена работа, чтобы они знали, как помочь вам противостоять самоповреждению.
Важно понимать, что, какую бы функцию ни выполняло самоповреждение, это крайне неэффективный способ, потому что он вызывает ухудшение состояния, даже если в моменте приносит облегчение. Потом приходит чувство стыда, вины, разочарования в себе. Хорошо, что вы понимаете, что самоповреждение неэффективно, и хотите с ним справиться.
Попробуйте воспользоваться способами, о которых я рассказала, и подумайте о том, чтобы рассказать родителям о самоповреждении. В моменты, когда очень тяжело, можно обратиться на горячую линию для подростков — там помогут анонимно.
В России действует единый бесплатный телефон доверия для детей и подростков — 8-800-2000-122 или 124 с мобильного, а также:
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Undrey / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









