Мне 14 лет, и мне часто хочется причинить себе боль: как с этим справиться?
Отвечает психолог Дмитрий Недилько

Вопрос. Мне 14 лет. Недавно заметила в себе склонность к порезам. Уже несколько раз в плохом настроении наносила себе канцелярским ножом царапины, а также периодически пытаюсь причинить себе боль ручкой или шпилькой. Когда мне плохо, когда я зла, когда я чувствую себя никчемной или недостойной, я успокаиваюсь, нанося себе увечья. Я испытываю некоторое напряжение из-за занятий танцами и скорого поступления в старшую школу. Я устаю, пусть и вроде не очень напрягаюсь, у меня перепады настроения. Стоит ли мне что-то предпринимать? Или так сойдет?
Ответ. Психолог, специалист по аутоагрессии Дмитрий Недилько:
Я не могу решить за вас, будете ли вы что-то менять в своем поведении или оставите всё как есть. Давайте сделаем так: я расскажу немного о привычке наносить себе порезы, а затем, если вы решите избавиться от нее, дам несколько советов, как это лучше сделать.
К самоповреждающему поведению сейчас прибегает довольно много людей. В основном подростки, но иногда и взрослые. Это действительно, как вы и написали, помогает успокоиться и почувствовать себя лучше в тот момент, когда вам плохо. Но у этого способа есть неприятные и даже опасные последствия.
Во-первых, можно случайно порезаться сильнее, чем обычно, и получить серьезную травму. Или же занести инфекцию и получить воспаление. Во-вторых, от порезов остаются шрамы. Многие ребята стесняются их и стараются спрятать. В-третьих, желание это сделать, скорее всего, будет появляться всё чаще. Начать можно с царапин, а закончить серьезными и по-настоящему опасными травмами.
Но самое главное — самоповреждения далеко не единственный способ успокоиться. Вы обнаружили этот способ недавно, и вам может казаться, что он лучший. Но на самом деле с трудными эмоциями можно справляться и по-другому — тоже эффективно, но не причиняя себе боль.
Что можно сделать
Если у вас есть возможность поделиться своими переживаниями с психологом, обязательно сделайте это. Если пока не можете или не хотите идти к психологу, поговорите с другим взрослым, которому доверяете и который вас не осудит.
Просто рассказать о своих чувствах (о том, что вы злитесь, устаете или чувствуете себя никчемной) человеку, который выслушает вас, поддержит и не будет ругать, — первый шаг к тому, чтобы стало легче.
Далее вы можете заменить самоповреждающее поведение другими действиями. Их много, они разные. Например, многим помогает смена температуры. В тот момент, когда возникнет желание порезаться, можно принять холодный душ, сжать в кулаке несколько кубиков льда или просто подержать лицо под холодной водой.
Можно заняться спортом, например пойти на пробежку. Если вас расстроило или обидело что-то в течение дня и вы не смогли сказать об этом сразу, вечером можно позволить себе сказать всё, что вы бы хотели, а еще лучше покричать об этом.
Можно со всей силы кидать в стену мячик, свернутые в шарик носки, любой мягкий предмет. Если вам больно или грустно, разрешите себе плакать — во время плача высвобождаются гормоны стресса, после этого становится легче.
Желание причинить себе боль может быть очень сильным, и быстро выбрать действие-замену довольно сложно. Поэтому советую заранее составить план: вспомнить ситуации, в которых чаще всего возникает желание сделать себе больно, и решить, что вы будете делать в каждой из них.
Например, «если дома я захочу нанести себе порез из-за плохой оценки в школе, я сразу встану под холодный душ» или «если я вспомню обидные слова подруги и захочу сделать себе больно, я буду кидать в стену мячик, пока не „отпустит“».
Эти действия помогут заменить самоповреждающее поведение на другое, менее опасное. Они работают как «первая помощь». С них можно начать. А затем стоит подумать, какие ситуации чаще всего вызывают тяжелые чувства. И здесь я снова советую поговорить с психологом или взрослым, которому вы доверяете.
Я не знаю, какие именно ситуации для вас самые трудные. Попробуйте это понять. И, например, если поймете, что устаете из-за танцев, возможно, сможете заниматься на один раз в неделю меньше. Результат из-за этого совсем не обязательно ухудшится, а возможно, и улучшится благодаря более качественному отдыху.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Undrey / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









