Не секрет, что современные технологии влияют на многие сферы жизни. Сфера образования — не исключение. Всё большее распространение получает реверсивное наставничество, когда новички обучают профессионалов. Разбираемся, как это устроено и зачем нужно.
Что такое реверсивное наставничество
Наставничество, когда более опытные специалисты делятся знаниями с новичками, — уже давно неотъемлемая часть образовательного процесса. Старшие коллеги передают свой опыт, методики преподавания и профессиональные знания молодым педагогам, чтобы помочь им избежать ошибок и быстрее адаптироваться к работе.
Реверсивное, или обратное, наставничество перевернуло эту модель. Молодые и технологически грамотные педагоги теперь стали обучать более опытных коллег новым цифровым инструментам. Делают они это в том числе с сервисом «Ассистент преподавателя», в котором можно создавать дополнительные учебные материалы к занятиям, анализировать свои занятия.
Сервис отмечает педагогические приемы, которые преподаватель использовал на занятии. Опытные учителя помогают молодым анализировать эти приемы, делятся методиками, которые подходят конкретно им. А молодые — обучают работе с сервисом. Такая модель помогает устанавливать контакт и взаимопонимание между разными поколениями.
«Реверсивное наставничество позволило молодым педагогам быстрее освоиться в профессии, а более опытным учителям — разобраться в цифровых технологиях и технологиях искусственного интеллекта. В педагогическом сообществе стала формироваться атмосфера взаимного уважения и поддержки», — рассказала о своём опыте Ольга Лебедева, замдиректора по учебно-воспитательной работе МОУ Яхромской СОШ № 1.
Как это работает на практике
Молодым педагогам проще работать с новыми технологиями, для них привычнее осваивать новые сервисы, создавать аккаунты во всех «новинках», чтобы быть в теме, особенно если эти «новинки» помогают в работе.
«Новая форма наставничества „от молодого неопытного в педагогике, но смышленого в IT-технологиях — к опытному учителю“ и даже „от ученика — к учителю“ — это большой прорыв в отношениях сотрудничества. Потому что именно здесь работают настоящие партнерские механизмы, которые усиливают взаимоуважение, эмпатию и положительно влияют на коллектив и процесс обучения в целом, » — делится учитель МОУ Орудьевской СОШ Наталья Егорова.
Как ученики задействованы в процессе
Интересно, что в некоторых учебных заведениях реверсивное наставничество зашло дальше — обмениваться опытом педагоги стали не только между собой, но и с учениками. Во многих школах уже работают программы, где старшеклассники проводят мастер-классы для педагогов по работе с компьютерными программами и сервисами.
Анна Лупачева, педагог МОУ Дмитровской СОШ № 2, рассказывает о практике реверсивного наставничества в своей школе: «Поколение наших детей смотрит, чем интересуется педагог, чем дышит. И педагог, освоивший новые технологии ИИ, будет для них и авторитетом, и наставником, разговаривающим с ними на одном языке. У нас помогают педагогам погрузиться в возможности ИИ наставники-учащиеся старших классов. Они готовят уроки с использованием нейросетей, потом проводят их, таким образом по ходу урока обучая педагога-предметника, а потом создают видеоматериалы и презентации для трансляции опыта».
Подобные занятия помогают педагогам осваивать новые инструменты, оставаться в курсе последних технологических трендов, интегрировать их в образовательный процесс и повышать свою профессиональную ценность.
Для учащихся же это — возможность поделиться своими знаниями и компетенциями. Они чувствуют, что их слышат, развивают свои лидерские качества и укрепляют уверенность в себе.
Преимущества и недостатки новой модели наставничества
Реверсивное наставничество помогает решать сразу несколько проблем:
- сплочение педагогического сообщества,
- активное вовлечение учащихся и студентов в процесс,
- формирование привычки давать и воспринимать обратную связь,
- повышение цифровой грамотности коллектива,
- стирание иерархии, которая часто существует в профессиональных коллективах,
- создание дружелюбной и открытой атмосферы.
Учитель Дарья Груздева поделилась, что считает полезным развитие реверсивного наставничества, потому что «оно помогает быть всем наравне. Более опытное и старшее поколение, которое привыкло делиться своими знаниями с молодыми специалистами, теперь тоже обращается к ним за помощью».
Но, несмотря на все преимущества, внедрение практики не обходится без трудностей. Одна из основных проблем, с которой приходится столкнуться, — внутреннее сопротивление со стороны старших педагогов. Им непросто адаптироваться к новым технологиям и отказаться от привычных методов работы, а столкновение с цифровыми инструментами иногда вызывает у них страх перед изменениями или ощущение утраты авторитета. Чтобы преодолеть эти барьеры, важно создать поддерживающую среду, где обмен знаниями происходит без давления.
С развитием технологий, таких как искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, возможности для взаимного обучения будут только расширяться. И реверсивное наставничество не только улучшит качество образования, но и создаст условия для формирования более сплоченного, открытого и взаимоподдерживающего сообщества педагогов, где каждый сможет внести свой вклад в общее дело.
«Реверсивное наставничество — та современная технология обмена опытом, которая будет только наращивать свое значение и влияние, — отметила Ольга Будакина из МОУ Подосинковской СОШ Дмитровского г. о. — Потому что такой подход может радикально изменить образовательный процесс. Он подтверждает, что обучение — это двусторонний процесс, доступный каждому независимо от возраста и опыта».
Иллюстрации: BadBrother / Shutterstock / Fotodom
Реклама. ООО «СБЕРОБРАЗОВАНИЕ», erid: LjN8K95kX
