Мне 14 лет, и я совсем не хочу есть. Как отличить РПП от обычной потери аппетита?
Отвечает психолог Мария Макухина

Вопрос. Мне 14 лет, и я совсем не хочу есть. Иногда могу не есть целый день. Подозреваю у себя расстройство пищевого поведения (РПП). Как отличить РПП от обычной потери аппетита?
Ответ. Клинический психолог детской клиники «Фэнтези» Мария Макухина:
Что такое РПП
Расстройства пищевого поведения (РПП) — это группа психических заболеваний (нервная анорексия, нервная булимия, компульсивное переедание и другие), при которых искажается восприятие собственного тела и формируются нездоровые отношения с едой.
Симптомы этих расстройств длятся не несколько дней и не одну неделю — они устойчивые, влияют на физическое здоровье, вес, менструальный цикл и эмоциональное состояние.
Психологические симптомы:
- есть очень сильный страх поправиться, даже на один килограмм (и это вызывает огромную тревогу);
- есть попытки существенно ограничивать приемы пищи или исключать какие-то продукты или группы продуктов;
- постоянные диеты, голодание, питание 1 раз в день;
- гордость за то, что удается отказаться от еды;
- раздражение, если кто-то обращает внимание на питание;
- постоянные мысли о калориях, весе, определенных частях тела, регулярные замеры и взвешивания;
- чувство вины после еды;
- постоянное желание сжечь калории.
Физиологические симптомы:
- нарушился менструальный цикл;
- человек постоянно мерзнет;
- слабость;
- головокружение;
- выпадение волос;
- резкие перепады настроения;
- снижение вовлеченности в учебу и другую деятельность;
- чрезмерно интенсивные и длительные тренировки или другие способы избавиться от съеденного;
- отсутствие аппетита (если это связано не с болезнью, а с желанием контролировать вес).
В 14 лет риск развития РПП очень высок, потому что подростковый мозг очень чувствителен к сравнению себя с другими, к идеалам внешности — а сейчас, к сожалению, в моду опять входят истощенные тела. Ограничение еды дает подростку ощущение, что он хоть что-то в своей жизни контролирует.
При недостаточном питании организм переходит в состояние стресса: это отражается и на физическом, и на когнитивном состоянии, влияет на рост и общее здоровье. Одновременно закрепляются навязчивые мысли о неидеальном теле и необходимости постоянного контроля за едой. Длительное ограничение питания и попытка держать всё под контролем неизбежно наносят вред и телу, и психике.
Проверьте себя
Ниже — не диагностический тест, а ориентир для самонаблюдения. Если что-то кажется знакомым, это повод присмотреться к своему состоянию и при необходимости обратиться за помощью. Попробуйте честно ответить себе на несколько вопросов:
- «Я не ем, потому что не голодна? Или мне не нравится конкретная еда? Или потому что мне страшно, что это повлияет на мое тело?»
- «Если мне скажут: „Ешь всё что хочешь, с твоим телом всё в порядке и останется в порядке“, мне станет от этого легче или тревожнее?»
- «Думаю ли я о форме тела, о еде, о том, что я съела, большую часть дня?»
Что можно сделать
Если тревога и мысли о теле и еде занимают слишком много времени, лучше не откладывать и записаться к врачу: терапевту, психотерапевту или психиатру. Также стоит поделиться своими переживаниями с родителями.
Можно начать с малого прямо сейчас — существуют бесплатные и анонимные способы обсудить свое состояние с психологами. Переходите по ссылке ниже, чтобы узнать телефоны и адреса.

Как бесплатно и анонимно получить помощь психолога?
Не надо прятать РПП, потому что таким образом оно быстро закрепляется. Не получится вылечиться с помощью силы воли — нужна поддержка врачей, которые понимают, как устроены расстройства пищевого поведения.
Раз вы переживаете и задаетесь этим вопросом, значит, вы хотите быть в порядке, быть здоровой и не поддаваться «голосу» РПП. И это очень хороший знак.
Обложка: © Alix Kreil / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







