Научные квесты, родители за партой и ещё 7 любопытных фактов о Павловской гимназии

Павловская гимназия в феврале открыла конкурс на бесплатное обучение в 8 и 9 классы. Пройти отбор непросто, но побороться стоит: это единственная негосударственная школа, которая входит в топ-100 школ Московской области, а её ученики — победители олимпиад и международных конкурсов. Мы поговорили с директором школы Ольгой Рагожиной и рассказываем, как устроена здесь школьная жизнь.
1. Каждый гимназист находит дело, в котором он лучший

Павловская гимназия — это школа полного дня. До обеда дети учатся, а потом идут на творческие или спортивные студии (которых в гимназии больше 30). Можно играть в футбол или шахматы, вести свою программу на местном радио, снимать мультфильмы или ставить мюзиклы. Так что судить о способностях ребёнка только по оценкам за общеобразовательные предметы здесь не принято. Талантливых спортсменов, актёров и художников педагоги поддерживают не меньше, чем отличников и призёров олимпиад.
«Когда ребёнок приходит в гимназию впервые, он может быть зажатым и стеснительным. Он просто ещё не готов раскрыться. А после пары лет учёбы видно, как он уверенно чувствует себя на сцене, в публичных дебатах, на олимпиадах. Именно тогда понимаешь: что-то получилось. Наша задача в том, чтобы найти такой ключик к каждому ребёнку».
Ольга Рагожина, директор гимназии
2. Урок может провести учёный. И не обязательно в школьном кабинете

Занятие в гимназии — это уже давно не 45 минут в четырёх стенах. Для учёбы используется всё пространство школы. Дети могут заниматься в оранжерее, в холле, уличных беседках или в саду камней. Популярны среди школьников и научные квесты, которые проходят по всей территории гимназии. Часто к детям приезжают преподаватели, которые обычно в гимназии не работают (например, астрофизик Сергей Попов). В школе побывали журналист Николай Сванидзе, космонавт Александр Лазуткин, хоккеист Вячеслав Фетисов и много других профессионалов в своём деле.
А ещё школьники часто ездят на занятия и тренинги в разные компании — в этом случае педагогами на какое-то время становятся сотрудники этих компаний. Например, в «Технологическом центре Дойче Банка» подростки учились писать чат-бота, в Школе креативного мышления ИКРА — грамотно составлять презентации и разрабатывать проекты под задачи клиента (двух десятиклассников после этого тренинга пригласили на стажировку в Ростелеком).
3. Ученик и учитель — партнёры и соавторы

Когда педагог просто транслирует детям информацию, это уже неэффективно: гугл ищет ответ на любой вопрос за несколько секунд. Поэтому учителя Павловской гимназии давно ушли от формата, где педагог выступает как ментор, а дети — как покорные слушатели. Учителя здесь, скорее, сценаристы образовательных событий: они в режиме реального времени меняют ход урока, подстраиваются под запросы детей.
«Нам близка педагогика ровесничества, совместный с педагогом поиск истины. Ведь задача учителя — создать такие условия, когда дети предлагают своё решение и открывают что-то новое, а не воспринимают решение педагога как единственно возможное. Наши учителя — за искреннее и живое обсуждение любого спорного вопроса».
Ольга Рагожина, директор гимназии
4. Каникулы длиннее (все, кроме летних)

Сейчас у многих школьников в самом разгаре третья четверть, а в Павловской гимназии — каникулы. Учебный год состоит здесь из пяти учебных модулей по 6-7 недель каждый. Каникулы между ними длятся по две недели и совпадают с государственными праздниками. Так что если родители планируют семейный отпуск, им удобнее подстроиться под расписание ребёнка. Правда, летом ребёнок отдыхает два месяца вместо трёх — в гимназии считают, что этого вполне достаточно.
Кстати, с посещением всё строго, и это отличает Павловскую гимназию от других частных школ. Пропускать учебные дни без уважительной причины не разрешается, и опаздывать к началу четверти из-за того, что задержался на отдыхе, тоже нельзя. А если это всё-таки случилось, ребёнок должен отработать свой пропуск в субботу. По словам Ольги Рагожиной, это действует безотказно: в свой законный выходной мало кто горит желанием ехать в школу.
5. Факультатив открывают даже для одного ребёнка

Чтобы каждый ребёнок мог углублённо изучать предмет, который ему интересен, в школе открывают факультативы и элективы даже для одного человека (по сути, получается индивидуальное занятие). Для родителей такой подход хорош тем, что не нужно переплачивать репетиторам или курсам перед ОГЭ или ЕГЭ. Подготовиться к экзаменам на высоком уровне школьник может и не выходя из гимназии.
«Если, например, кто-то из наших старшеклассников выбирает физику, мы под него одного организуем либо факультатив, либо электив. И ребёнок углублённо изучает физику (даже если он такой один на всём потоке). И материальная база гимназии, и кадровая политика позволяют нам это делать».
Ольга Рагожина, директор гимназии
6. У старшеклассников есть предметы с правом свободного посещения

Допустим, ребёнок отлично знает географию, но прогуливать нельзя. Он продолжает исправно ходить на уроки, хотя мог бы в это время готовиться к олимпиаде или сходить на факультатив по обществознанию, с которым всё не так гладко. Ученики Павловской гимназии попросили педагогов учесть эту проблему, и те согласились попробовать. Так в школе появились предметы с правом свободного посещения (не больше пяти у каждого ученика).
Суть в том, что у школьника есть конкретные даты, в которые ему нужно сдать зачёты. Но учить предмет он может в том режиме и формате, который ему удобен: на уроке с классом, дома или на индивидуальных консультациях с педагогом. Получается, что за полгода дети могут освоить курс, рассчитанный на год, а освободившееся время потратить на то, в чём знаний пока недостаточно.
7. Гаджетами в гимназии не пользуются

Павловская гимназия оборудовала систему хранения гаджетов при входе в школу. Утром ученики кладут свои телефоны и планшеты в специальные шкафчики (локеры), а вечером забирают. Если ребёнку надо срочно позвонить, он может попросить мобильник у классного руководителя — или пойти на пост администратора, где есть городской телефон. Учителям, кстати, тоже нельзя пользоваться гаджетами на уроках. Разве что на перемене, когда звонит или пишет кто-то из родителей.
«Это правило помогает детям полностью включиться в учебный процесс. Они больше общаются вживую, в реальном мире (согласитесь, с интернетом этого живого общения порой не хватает). Наши ученики постепенно понимают, что телефоны не так уж важны: в течение дня им просто некогда, а в свободное время лучше с другом поговорить».
Ольга Рагожина, директор гимназии
8. Гимназия открыта для родителей. Иногда даже зовёт их поучиться

Школа оригинально проводит родительские дни. Взрослые могут на целый день перевоплотиться в гимназиста. Они садятся за парты рядом со своими детьми, решают задачи, отвечают на вопросы учителя, ходят на завтраки и обеды, ставят мини-спектакли, работают в команде, тренируются в спортзале. Это позволяет родителям узнать о жизни гимназии изнутри и лучше понять своего ребёнка.
«Ко второй половине дня кто-то из родителей уже выдыхается, а у кого-то ещё остаются силы на творчество и спорт. Одна мама как-то сказала: „Я не понимала, что ребёнок такого в этой школе делает, от чего он может так уставать. А теперь почувствовала“».
Ольга Рагожина, директор гимназии
9. В столовой готовят из органических продуктов

В гимназии у детей четырёхразовое питание. Рацион школьников на 80% состоит из продуктов, которые выращиваются без химических удобрений, антибиотиков и без добавления консервантов. Это мясо, крупы, молочные продукты, сезонные овощи и ягоды. В меню нет ничего жареного: школьный шеф-повар делает упор на салаты, супы-пюре и овощные гарниры. Поставщиков отбирают тщательно — гимназия работает с мясомолочными предприятиями из Ярославской области, продукция которых сертифицирована под знаком органик.
Заявку на бесплатное обучение в Павловской гимназии можно подать до 1 июня 2018 года. Для этого понадобятся документы — например, заявление от родителей, выписка об оценках ребёнка и портфолио с его достижениями. Лучших кандидатов гимназия пригласит на собеседование и письменные экзамены (эссе, русский язык, английский язык и математику). Результаты конкурса будут известны не позднее 15 июня.
Фото: Георгий Малец; Павловская гимназия
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




