«Если одноклассники вечером идут гулять, а мы дома решаем задачки, о чём это говорит?»

Спроектировать коптер, рассчитать траекторию полёта и точно выполнить маршрут. Написать алгоритм NLP и определить авторов 60 000 литературных текстов. Получить целевой белок, клонируя и трансформируя клетки. С задачами такого уровня ученики 7-11 классов должны были справиться за три с половиной дня финального этапа инженерной Олимпиады НТИ.

Значит ли это, что Олимпиада НТИ — проект исключительно для одарённых детей, или судьба участников зависела в большей степени от мотивации и трудолюбия? Этот вопрос возникает у всех, кто попадает в Образовательный центр «Сириус», в котором проходит инженерная олимпиада.

Формально шанс дойти до финала есть у каждого, кто зарегистрировался на сайте проекта. Отбор состоит из двух этапов. От того, как они будут пройдены, и зависит дальнейшее развитие сюжета.

Первый этап — классическая предметная олимпиада, определяющая общий уровень ученика. А также своеобразный фильтр, потому что из 13 000 остаётся лишь 1 200 ребят.

Во втором этапе они делятся на онлайн-команды и проходят не только отбор, но и онлайн-подготовку к дальнейшей практической работе. Ведь на Олимпиаде НТИ решают профессиональные задачи, которые почти не решают в школе.

В конце второго этапа происходит суровый отсев до 300 человек. Поэтому оказаться в финале было действительно непросто. Это и большое везение, и результат упорного труда, и, безусловно, наличие таланта. Хотя сами ребята считают, что дело не в нём.

Евгения Порванова, п. Дубровка, ЛИ ФГБОУ ВО «КНИТУ»:

«Если наши одноклассники вечером идут гулять, а мы сидим дома и решаем задачки, о чём это говорит? На мой взгляд, только о том, что мы можем пожертвовать своими прогулками ради знаний и цели, а они — нет. Одарённость здесь не первична, даже если она есть. Мы обычные подростки, просто знаем, чего хотим от будущего».

Алексей Федосеев, секретарь оргкомитета Олимпиады НТИ, заместитель руководителя рабочей группы НТИ «Кружковое движение»:

«Я не люблю термин „одарённые дети“. И эта олимпиада показывает, что важны не какие-то задатки от рождения, а та среда, в которой ребёнок рос, события, через которые он проходил, учителя, которые помогали раскрыться. Такие формы работы, как здесь, дают стимул двигаться дальше. Вот этой мотивации страшно не хватает в современном образовании. Потому что детям всё даётся в готовом виде. А здесь создаётся ситуация, когда человек понимает, что может, а что не может. Командный формат — идеальная форма, чтобы понять, у кого какие стороны сильные. Это та самая профориентация. Осмысленность, которая появляется здесь, важнее, чем одарённость. Я знаю многих детей, которые побеждали в школьных олимпиадах и имеют много достижений. Но совершенно не представляют, что с этим делать дальше».

Несмотря на сложные задания, некоторые ребята дошли до финала сразу в нескольких направлениях (по сравнению с прошлым годом их стало больше в три раза), и перед финалом им пришлось делать мучительный выбор.

В этом году участники выбирали из 12 направлений, в которых должны были пройти командные и индивидуальные испытания.

Работа, работа и ещё раз работа — программа-минимум на эти три с половиной дня. В полигонах и лабораториях «Сириуса» она была не только кропотливой, но и безумно интересной. А вечерами — лекции ведущих преподавателей вузов и интеллектуальные игры.

Что даёт участие в Олимпиаде НТИ

Победители направлений, которые входят в перечень РСОШ (Российский совет олимпиад школьников), получают 100 баллов при поступлении в вуз по одному из трёх предметов — математике, физике или информатике. Таких направлений в этом году было четыре.

• Финалисты профиля «Системы связи и дистанционного зондирования Земли (Космические системы)» создавали канал связи и интеграции передающего устройства в сеть спутника, затем им нужно было точно сориентировать спутник в пространстве и осуществить передачу данных.
• Задание по направлению «Автономные транспортные системы» предполагало работу с тремя специально созданными для Олимпиады НТИ конструкторами и транспортными системами, которые координировались спутником.
• Участники направления «Большие данные и машинное обучение» должны были выявить заданную информацию из массива данных с помощью самостоятельно написанной программы.
• Задание для участников направления «Интеллектуальные энергетические системы» состояло из проектирования и управления «умными» сетями на специальном стенде, воссоздающем реальные условия небольшого поселения с генераторами энергии.

По остальным из оставшихся восьми направлений участники получают до десяти дополнительных баллов в портфолио поступающего. Эти направления будут проходить аккредитацию в следующем году.

Впрочем, финалисты считают главным подарком возможность поработать с реальным инженерным оборудованием высочайшего класса и общение с преподавателями.

Игорь Изюмов, Череповец, МБОУ СОШ № 10:

«Мы в команде из трёх человек высевали бактерии на агарозную среду (агароза — полисахарид, получаемый из агара. — Прим. ред.). Всё было круто, потому что наглядно. Приходишь утром, достаёшь всё это из термостата и проводишь анализ. Эта олимпиада с практической точки зрения очень хороша. Есть и шикарное оборудование и реактивы».

Ошибаться можно и нужно

Ребята не рассчитывали на то, что олимпиадные задания будут лёгкими, а решения — простыми. Многие команды столкнулись с трудностями и допустили ошибки в расчётах.

Но возможность ошибаться — ещё один важный навык, который даёт олимпиада. Ведь в реальной инженерной задаче нахождение ошибки — половина дела. А школьники привыкают прятать и стесняться своих ошибок начиная с первого класса.

Дима Антонов, Москва, СОШ 806:

«Я попал сюда благодаря тому, что занял третье место в олимпиаде Хакатон GoToHack. Наша команда состоит из двух человек. Поставленная задача была вполне выполнимой. Определить авторов 60 000 текстов — это не так уж и много. Нужно было перевести слова в цифры, чтобы компьютер смог их понять. Но у нас возникли сложности в самом начале, поэтому мы потеряли много времени. Наша ошибка была в том, что мы не стали решать проблемы сразу. Мы пошли по другому пути и в итоге потеряли целый день. Мы не победили, но у нас появился опыт. А это самое важное, что даёт олимпиада».

Слабое место современных школьников

Невероятная скорость овладения технологиями — бесспорное преимущество финалистов и всех современных школьников перед старшим поколением. Чтобы справиться с открытой практической инструкцией, ребятам не хватает опыта практической работы, — к такому выводу пришли кураторы направлений.

Отчасти это связано с тем, что урок технологии — такой полезной школьной дисциплины, где можно поэкспериментировать, — сводится к банальному изготовлению табуретки. Благодаря Олимпиаде НТИ многие ребята узнали, что умеют работать руками, а это очень интересно.

Командное настроение

Одна из основных целей олимпиады — научить ребят работать в команде, что подразумевает распределение ролей с учётом сильных сторон каждого и грамотное планирование работы.

Дарья Грицюк, «Физтех-лицей» им. П. Л. Капицы:

«Нам повезло: вся наша команда учится в одном лицее. Мы друзья, хорошо знаем сильные стороны друг друга, а так всегда проще работать. Задания заранее мы, конечно, не знали. Но к тому, что они не будут лёгкими, были готовы. Нам нужно было понизить уровень нитритов, нитратов и аммиака в воде, в которой жили рыбы. Для этого мы добавили в воду луковицу. Потому что лук регулирует аммиако-нитратный баланс. Так у нас прошёл прогресс. Этим решением мы отличались от других команд. Девочки как аккуратистки занимались в команде практикой, а мальчики генерировали идеи и делали расчёты».

Ольга Шабалина, руководитель направления АТС («Автономные транспортные системы»):

«Среди наших 11 команд много девчонок. К нам приехали команды, состоящие полностью из девочек, мы разбавили их одним мальчиком. Теперь они чувствуют себя суперкомандой. Практика показывает, что девочки любят дизайн, механику и пайку (паяют они даже лучше мальчишек), а мальчики берутся за программирование и проработку идеи. Вместе они дают синергию и общее решение».

В этом году лучшие результаты показали ребята из Москвы, Казани и Новосибирска. Также были на высоте школьники из Уфы, Курска, Йошкар-Олы, Калининграда, Красноярска, Ростова-на-Дону, Тюмени.

В сентябре 2017 года профилей станет ещё больше. К существующим добавится информационная безопасность, 3D-моделирование, работа с блокчейнами и новые финансовые технологии, подводная робототехника и другие. А ещё планируем провести Олимпиаду со странами АТЭС, чтобы школьники России, Китая и других азиатских стран смогли сравнить свои инженерные достижения.

Гульнара Биккулова, заместитель генерального директора, член правления Российской венчурной компании (РВК):

«Олимпиада создана для того, чтобы уже сегодня вовлекать школьников в решение актуальных задач бизнеса, повышать их интерес и мотивацию к выбору инженерных специальностей. РВК реализует множество программ, направленных на развитие технологического предпринимательства в России. Очень важно работать с будущими предпринимателями, уже на самых ранних этапах формируя поток проектов для инвестиций. Мы рассчитываем на то, что дети, которых мы сегодня видим на олимпиаде, уже через несколько лет начнут создавать свои стартапы. Поэтому важно, чтобы они имели представление о том, что такое институты развития, как устроены инструменты государственной поддержки, с какими проектами мы их ждём».

Фото: Вадим Францев