5 интересных лекций Московского зоопарка
Как на свет появляются медузы, почему птицы спят прямо в воздухе и что интересного можно найти в пустыне

Смогли бы вы жить в пустыне? Или в воздухе? А среди постоянных отливов и приливов? Для некоторых животных — это и есть среда обитания. Как приспособиться к самым необычным условиям, можно узнать на серии лекций «Среда обитания» Детского лектория Московского зоопарка. «Мел» рассказывает о самом интересном, что можно на них услышать.
1. «Удивительные обитатели арктических морей»

Многие думают, что северные моря — это безжизненные пустыни, где в темной холодной воде плавают грустные замерзшие рыбы, а вместо коралловых рифов одно лишь илистое дно. Кажется, все самое интересное обитает в тропиках, в теплых морях где-то в далеких уголках планеты. Но на самом деле здесь можно встретить тысячи удивительных и красивейших существ. Например, медуз. Кстати, знаете ли вы, что маленькие медузы не появляются напрямую от медуз-родителей, а словно яблоки на деревьях, вырастают на небольших кустиках на дне. Эти кустики называются гидроидными полипами и отпочковывают крохотных медуз десятками и сотнями.
Об этом и многом другом расскажет морской биолог и всемирно известный подводный фотограф Александр Семенов на своей лекции «Удивительные обитатели арктических морей» 30 января в 12.00 и 14.00.
2. «Суше не бывает»

Из жителей пустыни первым вспоминается верблюд. А встретить там можно кого угодно, например, тушканчиков. Они прыгают в темноте по пустыням и касаются земли своими длинными вибриссами, чтобы правильно приземлиться (это то, что мы называем «усами).
Как вообще живется в пустыне, расскажет сотрудник Института проблем экологии и эволюции РАН, участник множества экспедиций в Монголию, Туву и Бурятию Георгий Рюриков 6 февраля в 12.00 и 14.00.
3. «Держаться за воздух»

Наличие воздуха — необходимое условие для жизни людей и многих других организмов. Но для кого-то это еще и кровать. Например, некоторые птицы умеют спать в воздухе. А вот взлететь с земли они не могут. Как это у них получается?
Об этом расскажет лектор, преподаватель естествознания в «Хорошколе», руководитель детского Естественно-научного лагеря Никита Тиунов на лекции «Держаться за воздух» 13 февраля в 12.00 и 14.00.
4. «Как выжить на стыке стихий?»

Многие рыбы живут среди постоянных отливов и приливов. Во время прилива рыбы покидают свои места обитания, чтобы найти пищу. А когда начинается отлив, то рыба легко находит «свой домик», про который она знает, что там остается вода. Были поставлены эксперименты, в которых рыбы находили свои постоянные укрытия даже после того, как были на несколько месяцев помещены в аквариум. Каково это — по четыре раза в день менять среду обитания? Могут ли рыбы обходиться без воды, как пережить отлив и не засохнуть?
Об этом расскажет зоолог беспозвоночных, участница экспедиций на Белое и Баренцево море Александра Тертицкая на лекции «Как выжить на стыке стихий?» 20 февраля в 12.00 и 14.00.
5. «Воссоздавая природу»

Зачем белому медведю в Московском зоопарке дорожный конус? Чтобы было интересно жить. А обычные игрушки не подходят. Приходится искать их в самых неожиданных местах: используются пожарные шланги, покрышки от автомобилей, пластиковые бочки, канистры и многие другие, совсем неигрушечные предметы. Вот белые медведи очень любят надевать на голову дорожные конусы, это, кстати, одна из любимых игрушек белых медведей во всех зоопарках. Дикие медведи в Канаде даже воруют у дорожных рабочих эти конусы. Как воссоздать природу в зоопарке? Как сделать жизнь животного интересной?
Обо всем этом расскажет ведущий зоолог Экспериментального отдела мелких млекопитающих Александр Гатилов 27 февраля в 12.00 и 14.00.
Важно: Большинство лекций проводятся с демонстрацией животных.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?







