5 интересных лекций Московского зоопарка
Как на свет появляются медузы, почему птицы спят прямо в воздухе и что интересного можно найти в пустыне

Смогли бы вы жить в пустыне? Или в воздухе? А среди постоянных отливов и приливов? Для некоторых животных — это и есть среда обитания. Как приспособиться к самым необычным условиям, можно узнать на серии лекций «Среда обитания» Детского лектория Московского зоопарка. «Мел» рассказывает о самом интересном, что можно на них услышать.
1. «Удивительные обитатели арктических морей»

Многие думают, что северные моря — это безжизненные пустыни, где в темной холодной воде плавают грустные замерзшие рыбы, а вместо коралловых рифов одно лишь илистое дно. Кажется, все самое интересное обитает в тропиках, в теплых морях где-то в далеких уголках планеты. Но на самом деле здесь можно встретить тысячи удивительных и красивейших существ. Например, медуз. Кстати, знаете ли вы, что маленькие медузы не появляются напрямую от медуз-родителей, а словно яблоки на деревьях, вырастают на небольших кустиках на дне. Эти кустики называются гидроидными полипами и отпочковывают крохотных медуз десятками и сотнями.
Об этом и многом другом расскажет морской биолог и всемирно известный подводный фотограф Александр Семенов на своей лекции «Удивительные обитатели арктических морей» 30 января в 12.00 и 14.00.
2. «Суше не бывает»

Из жителей пустыни первым вспоминается верблюд. А встретить там можно кого угодно, например, тушканчиков. Они прыгают в темноте по пустыням и касаются земли своими длинными вибриссами, чтобы правильно приземлиться (это то, что мы называем «усами).
Как вообще живется в пустыне, расскажет сотрудник Института проблем экологии и эволюции РАН, участник множества экспедиций в Монголию, Туву и Бурятию Георгий Рюриков 6 февраля в 12.00 и 14.00.
3. «Держаться за воздух»

Наличие воздуха — необходимое условие для жизни людей и многих других организмов. Но для кого-то это еще и кровать. Например, некоторые птицы умеют спать в воздухе. А вот взлететь с земли они не могут. Как это у них получается?
Об этом расскажет лектор, преподаватель естествознания в «Хорошколе», руководитель детского Естественно-научного лагеря Никита Тиунов на лекции «Держаться за воздух» 13 февраля в 12.00 и 14.00.
4. «Как выжить на стыке стихий?»

Многие рыбы живут среди постоянных отливов и приливов. Во время прилива рыбы покидают свои места обитания, чтобы найти пищу. А когда начинается отлив, то рыба легко находит «свой домик», про который она знает, что там остается вода. Были поставлены эксперименты, в которых рыбы находили свои постоянные укрытия даже после того, как были на несколько месяцев помещены в аквариум. Каково это — по четыре раза в день менять среду обитания? Могут ли рыбы обходиться без воды, как пережить отлив и не засохнуть?
Об этом расскажет зоолог беспозвоночных, участница экспедиций на Белое и Баренцево море Александра Тертицкая на лекции «Как выжить на стыке стихий?» 20 февраля в 12.00 и 14.00.
5. «Воссоздавая природу»

Зачем белому медведю в Московском зоопарке дорожный конус? Чтобы было интересно жить. А обычные игрушки не подходят. Приходится искать их в самых неожиданных местах: используются пожарные шланги, покрышки от автомобилей, пластиковые бочки, канистры и многие другие, совсем неигрушечные предметы. Вот белые медведи очень любят надевать на голову дорожные конусы, это, кстати, одна из любимых игрушек белых медведей во всех зоопарках. Дикие медведи в Канаде даже воруют у дорожных рабочих эти конусы. Как воссоздать природу в зоопарке? Как сделать жизнь животного интересной?
Обо всем этом расскажет ведущий зоолог Экспериментального отдела мелких млекопитающих Александр Гатилов 27 февраля в 12.00 и 14.00.
Важно: Большинство лекций проводятся с демонстрацией животных.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







