Что делать, если ребёнок отказывается идти в детский сад
Мини-гид для родителей дошкольников #3

«Мел» вместе с «Альпиной.Дети» в совместном бесплатном проекте продолжают отвечать на самые частые вопросы родителей про детей и детский сад. В этот раз детский психолог «Интересного детского сада» Павел Тарунтаев объясняет, как понять, что ребёнка обижают в детском саду и что делать, если он идёт в сад с истерикой.
1. Почему иногда дети начинают с радостью ходить в детсад, а потом вдруг отказываются со слезами

Здесь может быть много причин. Во-первых, это нормально, когда ребёнок относительно недавно начал ходить в сад (то есть месяц-два). Он вроде бы ходит как по накатанной, а потом в какой-то момент до него начинает доходить — он один, мама куда-то уезжает и вообще-то можно ещё и дома оставаться. И появляется такой протест против новой рутины.
Бывает и так, что ребёнок уже давно ходит в сад, всё хорошо, а потом случается сбой. Тут несколько вариантов. Первый — долгий перерыв. Например, вся семья уезжала отдыхать, вернулись из отпуска, а ребёнку уже не хочется возвращаться в рутину. Реже встречается ситуация, когда в саду происходят какие-то стрессовые ситуации — ребёнок с кем-то подрался, в саду его обижают, не складываются отношения с одногруппниками или воспитателями. Тогда идти в сад, конечно, никакого желания нет. В этом случае надо разбираться с тем, что происходит. Причины могут быть разные — даже плохой сон, который приснился в сончас, может стать фактором дискомфорта для ребёнка.
Но ещё раз. Нежелание ребёнка идти в сад — в целом нормально. Мы тоже иногда не хотим идти на работу. То же самое — с детьми. Главное, разобраться с причинами, решить проблему и не сдаваться. Чего точно не надо делать — это перерывы. После них ребёнок совсем не хочет ходить в сад, понимает, что вами можно манипулировать. Так что проблему надо решать, а не сбегать от неё.
2. Как понять, что ребёнка в саду обижают другие дети

Источника у вас два — сам ребёнок и воспитатели. Последние всегда могут дать объективную оценку ситуации. Именно поэтому с воспитателями надо поддерживать доверительные отношения, регулярно узнавать, всё ли хорошо у ребёнка в отношениях с другими детьми.
Что касается самого ребёнка. Когда он рассказывает о том, что происходит в саду, он обычно довольно чётко говорит, кто его обижает или с кем ему не нравится общаться. Другое дело, что из ребёнка тяжело вытянуть конкретику. Случается так, что кто-то отказался с ним играть — он это тяжело воспринял. Недавно ко мне пришла одна мама и сказала, что её ребёнка обижают. Я ничего такого не замечал, но сказал, что понаблюдаю. В итоге выяснилось, что ребёнок, который жаловался, сам провоцировал другого ребёнка, ждал, пока тот не выдержит и даст сдачи. Выглядит это всё, конечно, так, что виноват второй. Но по факту всё совсем не так.
Другой тревожный признак — это изменение поведения. Когда ребёнок стал менее жизнерадостным, менее открытым, менее непосредственным. Здесь в любом случае нужно разбираться с воспитателями и с психологом — уточнять у них, ведь именно они могут рассказать, что просиходит на самом деле. Потому что иногда ребёнок преувеличивает, иногда недоговаривает, держит себя. А в итоге выясняется, что в саду творится полная жесть.
3. Что делать, если ребёнок отказывается в саду есть

Тут надо сразу сказать, что нет единого решения. Всё зависит от позиции каждого отдельного родителя. Моё мнение такое: если ребёнок не хочет есть в саду, то не стоит его заставлять. Ему надо предлагать поесть, но настаивать, закармливать и заставлять — не выход. Потому что ребёнок прекрасно знает о том, когда ему нужно есть. Поверьте, знает лучше взрослых. Ведь взрослые во многом едят по привычке, потому что надо, а ребёнок чётко понимает свои потребности.
Чаще всего проблемы с едой возникают на начальных периодах адаптации. Ребёнок может не есть первые полтора-два месяца. Это нормально. Как показывает практика, когда ребёнок действительно хочет есть, он всё-таки что-то съест. А если не ест — значит, ему достаточно ресурса. Честно, я ни разу не видел в саду голодных обмороков.
Другая проблема — во многих садах действительно отвратительная еда. С этим не поспоришь. Попробуйте прийти и сами попробовать то, чем детей кормят (вряд ли понравится). Потом многие дети, особенно маленькие, просто не привыкли к каким-то котлетам или к какому-то супу. Это корректируется. Можно, например, дома готовить еду, которая чем-то напоминает детсадовскую. Ну а если ребёнок не ест суп, ест только второе, — надо смотреть правде в глаза. От этого с голоду он не умрёт.
4. Как решать конфликты с другими родителями

В любом объединении родителей — как и в любой социальной группе — будут возникать конфликты или напряжение. В этом нет ничего необычного. Иногда родители воюют друг с другом до последнего — отстаивают свою позицию. Но подумайте, надо ли вам это. Иногда лучше просто отойти в сторону и доверить решение большинству. Потому что часто проблемы всплывают совершенно идиотские — из серии «мы хотим подарить крутые подарки и скинуться на них по столько-то», при этом все понимают, что таких денег это не стоит. И тогда лучше обращаться к голосованию и не стараться заставить всех-всех поучаствовать в чём-то, что нравится небольшой группе активных родителей. За каждым должно оставаться право не участвовать в каких-то мероприятиях или инициативах. Всё это нужно проговаривать, учиться договариваться (вы-то уж точно не дети).
Фото: Shutterstock (Ana Blazic Pavlovic, Oksana Shufrych, Andrey_Kuzmin, Dmitri Ma, Fedorovekb)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом





