Написать в блог
Почему обязательный ЕГЭ по иностранному лучше заменить на IELTS (но этого не будет)
слово педагога

Почему обязательный ЕГЭ по иностранному лучше заменить на IELTS (но этого не будет)

21 705
183

Почему обязательный ЕГЭ по иностранному лучше заменить на IELTS (но этого не будет)

21 705
183

Почему обязательный ЕГЭ по иностранному лучше заменить на IELTS (но этого не будет)

21 705
183

Министр образования Ольга Васильева пообещала, что иностранный язык станет третьим обязательным предметом ЕГЭ. Приблизительно с 2022 года (выпускникам-2018 можно выдохнуть). Учитель английского Михаил Караваев рассуждает, поможет ли новый госэкзамен выпускникам лучше знать иностранные языки.

Спойлер: скорее да, чем нет, но нужно всё сделать правильно.

Спойлер к спойлеру: будет сделано не правильно, а как всегда.

Инициатива в целом хорошая: знание иностранного языка в большинстве стран — это норма, а не что-то выдающееся. При этом в России с преподаванием и владением языками, мягко говоря, не всё гладко.

С одной стороны, я уверен, что обязательный ЕГЭ по иностранному поможет увеличить количество людей, которые хорошо говорят на разных языках. Школьникам придётся готовиться к экзамену, и в процессе они неизбежно подтянут язык.

Сейчас экзамен в том виде, в котором его сейчас сдают выпускники, неплохо проверяет знание иностранного языка (во всяком случае, намного лучше, чем ЕГЭ по русскому языку). С другой стороны, есть несколько «но», которые могут этому помешать.

Почему обязательный ЕГЭ по иностранному — плохая идея

1. Заданий в целом мало. Кроме раздела «Письмо».

2. Будут натаскивать. Как и с другими обязательными экзаменами, всё может скатиться к формальному натаскиванию на экзамен, чтобы потом всё забыть.

3. Задания однообразные, тексты неинтересные. И готовиться, прямо скажем, скучно. Подготовка ничуть не расширяет кругозор, в отличие от, например, IELTS, в котором часто встречаются правда интересные и познавательные тексты. Например, когда я готовился к британскому экзамену, я с интересом читал текст про пагоды в IELTS Academic Reading.

4. Кто будет готовить? Не очень понятно, где брать столько учителей для того, чтобы реализовать программу.

5. «Сливы» заданий. Да, будут проблемы со списыванием заданий, как и на других видах ЕГЭ.

Получается, что по сути неплохая идея «разбилась о быт» нашей системы образования. Но из этого тупика, на мой взгляд, есть простой выход.

Что, если сделать выпускной экзамен в виде официально признанного международного экзамена по языку? Для английского на эту роль идеально подходит британский IELTS (вот список главных международных экзаменов по английскому). По другим языкам есть свои экзамены.


… и его стоит заменить международным экзаменом

1. Объективная оценка. Международные экзамены оценивают уровень владения языком максимально объективно. И этот уровень, подтверждённый сертификатом, признают во всём мире.

2. Надёжный экзамен. Задания протестированы на очень (очень!) большом количестве людей. И с ними точно всё хорошо.

3. Сертификат экзамена пригодится в будущем не раз. Выпускникам не надо «два раза вставать»: сертификат экзамена действует два года и в будущем поможет устроиться на работу или поступить в зарубежный вуз. То есть не нужно будет ничего дополнительно сдавать (если сразу после школы).

4. Заменить экзамен — не трудно. Школе и Минобрнауки нужно приложить минимум усилий для введения такого уровня экзамена. Подготовку заданий, рассылку сертификатов и так далее можно смело передать разработчикам (в идеале).

Минусы такой замены, разумеется, тоже будут. Придётся гораздо серьёзнее готовиться к экзамену. И скорее всего, увеличить финансовые затраты на подготовку. А ещё многие учителя и методисты могут остаться без работы. Но некоторые из них всё равно смогут участвовать в разработке заданий и проведении экзаменов, но уже как представители организаций-разработчиков.


Что для этого нужно делать

Нанять преподавателей-носителей языка. Неносителей — только с большим опытом и серьёзными регалиями.

Договориться с British Council и другими международными организациями о сотрудничестве.

Сделать два уровня изучения языка. Дать школьникам на выбор — Academic (для учёбы за рубежом, например) или General (для работы или общего развития).

Сделать сертификаты. По иностранному языку выпускники будут получать на руки сертификат, подтверждающий уровень владения языком. В аттестат будет выставляться оценка по итогам работы на занятиях. Так школа принесёт своим выпускникам не абстрактную, а вполне ощутимую пользу.

Теперь осталось убедить министерство в необходимости таких преобразований. Но, к сожалению, с этим обычно бывает трудно: из «шашечки или ехать» они обычно выбирают первое.

 
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(183)
Комментарии(183)
Браво, Михаил! Согласна с вами на все 100. Спасибо, что так аргументировано всё разложили по полочкам. Рассылаю ваш пост по всем своим соцсетям, чтобы родители вас поддержали. Наше мнение не слышат, конечно, но формировать его все равно надо. Мы заказчики пресловутых образовательных услуг!!!
Хотелось бы уточнить, с чем конкретно Вы согласны, Мария? С тем, что тексты в IELTS интереснее, чем в ЕГЭ? В прошлом году моя дочь готовилась к IELTS. До сих пор вспоминает текст про втулки: так было интересно, что не оторвёшься. А описание диаграмм? Завораживает. Готовьтесь, дети! Разве это сравнишь с сочинением с...
Показать полностью
Показать ответы (6)
Тоже согласна, кроме одного. Натаскивать будут уже на IELTS!
Если будут натаскивать на IELTS, то я "за" руками и ногами
Показать ответы (5)
идея неплоха, но как быть сельским школам, в которых зачастую вообще нет учителя иностранного языка?
Это проблема, которая вряд ли решится в рамках существующей системы
Показать все комментарии
Больше статей