В Санкт-Петербурге подростки сами задержали мужчину, бросившего в них гранату на фестивале фурри
В Санкт-Петербурге на фестивале представителей субкультуры фурри мужчина бросил страйкбольную гранату в группу подростков. Молодые люди смогли сами остановить нападавшего и передать его полиции. Об этом сообщает «Фонтанка».
В пресс-служба ГУМВД по городу и Ленобласти подтвердили информацию о задержании бросившего страйкбольную гранату с перцовым газом в толпу подростков на территории Удельного парка.
В воскресенье в полицию Приморского района поступило сообщение, что около 15.50 в Удельном парке неизвестный бросил неустановленный предмет в толпу отдыхающих. Представители субкультуры фурри, собравшиеся на тематическом мероприятии, увидели приближающегося к ним мужчину в балаклаве, сами его перехватили и повалили на землю, после чего раздался хлопок. Молодые люди смогли остановить и задержать мужчину. «Мы увидели, что он выдергивает чеку. У нас ребята к нему подошли, повалили, и сразу раздался взрыв», — рассказал один из посетителей феста.
Очевидцы сообщили, что несколько человек получили ожоги, в том числе сам нападавший. Им оказался 19-летний молодой человек, у которого был личный конфликт с кем-то из участников фурри-фестиваля. Гранату он дополнительно начинил перцовым газом. Сейчас подозреваемый задержан.
Zsuzsi Matolcsy/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
