Оксфордские учёные: только спустя 257 минут компьютер начинает вредить ребёнку
Если подросток проводит каждый день за компьютером не больше 257 минут, это не вредит его здоровью и психическому состоянию. На исследование оксфордских учёных обратила внимание газета The Telegraph.
Время, которое ребёнок ежедневно проводит за экраном гаджетов, приносит меньше вреда, чем принято считать. Постоянная работа с компьютером, по убеждению исследователей, даже может быть полезна, если не превышает четырёх часов и 17 минут в день. Современные гаджеты развивают креативное мышление и помогают детям общаться свободнее. «Любое взаимодействия с электронными устройствами лучше, чем никакого», — пришли к выводу исследователи.
В эксперименте оксфордских учёных приняли участие 120 тысяч подростков 15 лет. Исследователи спросили детей об их самочувствии и сравнили ответы с временем, которое участники опыта проводили с гаджетами. Оказалось, что у каждого типа устройства есть своё время, допустимое для нормального самочувствия пользователя. Например, у любителей видеоигр усталость наступает через час и сорок минут, а владельцам смартфонов будет достаточно двух часов, чтобы почувствовать утомление.
Исследование в меньшей степени фокусируется на вопросах физического здоровья и анализирует именно эмоциональное состояние подростка. «Реальные люди, реальный опыт и природная среда — это первое, что нужно ребёнку, чтобы стать здоровым взрослым», — отмечают учёные. Однако, по их мнению, новое исследование доказывает положительное влияние гаджетов на подростков, которые не проводят за экраном слишком много времени.
О современных электронных устройствах читайте в материале «Мела» «9 необычных развивающих гаджетов для школьников».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
