Шестилетняя девочка нарисовала себе сыпь от ветрянки, чтобы не идти в школу
Ученица начальных классов одной из школ английского графства Корнуэлл очень не хотела писать контрольную работу по грамматике, поэтому она решила притвориться больной. Она заметила, что её одноклассников оставляют дома, если обнаруживают сыпь и диагностируют ветрянку.

Дома, как рассказывает со слов родителей Daily Mail, шестилетняя Лили попросила у родителей красный фломастер, якобы для того, чтобы сделать домашнее задание, и ушла к себе в комнату. Через десять минут она вернулась, пожаловалась, что плохо себя чувствует, показала сыпь по всему телу и демонстративно чесалась Родители, еле сдерживая хохот, сразу поняли в чем дело. Но, когда попытались стереть фломастер, то ничего не получилось — он оказался водостойким, отметки не смывались, ни маслом, ни спиртом, ничем.
В педагогических целях пятнистую Лили на следующий день все-таки отправили в школу с запиской, в которой родители рассказали, что у нее не ветрянка и никто не заразится, так как это просто фломастер. Мама Лили предполагает, что девочку на этот трюк надоумил ютьюб, где она смотрит очень много роликов. Не так давно она нашла у нее истории браузера просмотр видео с темой «10 способов не пойти в школу». Мама считает, что им осталось быть свидетелями еще девяти фокусов.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






