МГУ вошел в топ-100 предметного рейтинга лучших университетов мира QS World University сразу в трех категориях
МГУ имени Ломоносова МГУ вошел в топ-100 предметного рейтинга лучших университетов мира сразу в трех областях. Список ежегодно выпускает британская компаниия Quacquarelli Symonds. Об этом сообщается на сайте компании.
В предметном рейтинге, охватывающем естественные науки, МГУ занял 33-ю строчку с общим баллом 81,9. Московский университет оказался единственным вузом из России в первой сотне списка. Так, МФТИ занял 105-е место, СПбГУ — 153-е место, НГУ — 154-е, РУДН –169, НИЯУ МИФИ — 179-е, Университет ИТМО — 254-е, Томский государственный университет — 254, Казанский федеральный университет — 301, НИУ ВШЭ — 304, Уральский федеральный университет — 334-е, Томский политехнический университет — 386-е, НИТУ «МИСИС» — 386-е, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — 397 и МГТУ имени Баумана — 401.
Топ лучших лучших университетов мира QS World University Rankings 2024 в области естественных наук:
- Гарвардский университет;
- Массачусетский технологический институт;
- Оксфордский университет;
- Кембриджский универститет.
МГУ также вошел в сотню лучших университетов мира в инженерном деле и технологий. Он занял 58-ю строку с общим баллом 77,9. Затем идут российские МГТУ имени Баумана — 170-е место, МФТИ — 182-е, Университет ИТМО –191-е, РУДН — 207-е, СПбГУ — 216-е, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого — 249-е, Томский политехнический университет — 269-е, Новосибирский государственный университет — 278-е, Уральский федеральный университет — 293-е, Томский государственный университет — 296-е, НИЯУ МИФИ — 311-е, НИУ ВШЭ — 313-е, Казанский федеральный университет — 401-е и Южно-Уральский государственный университет — 401-е.
Топ лучших лучших университетов мира QS World University Rankings 2024 в области инженерного дела и технологий:
- Массачусетский технологический институт;
- Оксфордский университет.
МГУ также занял 58-е место в списке лучших вузов в сфере гуманитарных наук и искусства, набрав 78,6 балла. Далее из российских вузов в рейтинге идут Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (145-е место), Российский университет дружбы народов (169), Санкт-Петербургский государственный университет (198), МГИМО (330), Уральский федеральный университет (347), Казанский федеральный университет (375), МГТУ им. Н. Э. Баумана (380), РЭУ им. Г. В. Плеханова (401), Томский государственный университет (401) и Новосибирский государственный университет (401).
Топ-3 лучших лучших университетов мира QS World University Rankings 2024 в области гуманитарных наук и искусства
- Гарвардский университет;
- Кембриджский универститет;
- Оксфордский университет.
В рейтинге лучших вузов в области науки о жизни и медицине МГУ занял 273-е место. Далее идут Сеченовский университет — 285-е место, РУДН — 501-е и РУДН — 501-е.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






