«Начинающие проекты лишаются апробационных площадок»: Кирилл Савицкий прокомментировал закон о просветительской деятельности

«Начинающие проекты лишаются апробационных площадок»: Кирилл Савицкий прокомментировал закон о просветительской деятельности

10 марта, 20:00

Член Правления Лиги образования Кирилл Савицкий обратил внимание на новый раздел, появившийся в резонансном законопроекте о просветительской деятельности, одобренном Госдумой во втором чтении. Об этом Савицкий написал у себя в фейсбуке и затем подробно рассказал «Мелу», что же это означает для школьного обучения и работы педагогов.

По мнению Савицкого, предложенная депутатами Вячеславом Никоновым и Любовью Духаниной поправка «очень серьезная и вполне конкретная штука» и несет в себе определенную опасность. При этом не имеет никакого отношения к просветительской деятельности. По мнению эксперта, инициатором поправки о совместной методической работе школ и сторонних проектов вероятнее всего выступило Минпросвещения.

Существующий договор по методической поддержке позволял коммерческим образовательным проектам приходить в школу с проектами в сфере неформального образования и не оглядываться на наличие образовательной лицензии. В случае если поправка будет принята и войдет в финальную редакцию будущего закона о просветительской деятельности, коммерческое сотрудничество альтернативных образовательных организаций и государственных школ окажется под угрозой. То есть «маленькие и начинающие проекты лишаются апробационных площадок», считает Савицкий.

«На самом деле, конечно же, инициатором этой поправки было Минпросвещения. Это продолжение истории про то, что в конце прошлого года были лишены статуса большинство федеральных инновационных площадок (именно они занимались методической и научно-методической деятельностью). Но, действительно, именно договор по методической поддержке позволял коммерческим образовательным проектам приходить в школу с проектами в сфере неформального образования (там, где образовательные лицензии не нужны).

Дело в том, что школы — бюджетные организации. Их активно проверяют на предмет эффективного расходования средств. Учебники и учебные материалы закупаются централизовано, образовательные программы должны вести сами учителя, электронные сервисы есть в РЭШ/МЭШ и школа замучается объяснять, почему были выбраны не средства из «бесплатной» МЭШ, а решение «за деньги». А, вот, появиться в школе и предложить методическую поддержку (особенно, если у проекта были проведены какие-то экспертизы, он поддержан АСИ, является экспериментальной площадкой ФИРО и т. п. — то есть, можно доказать то, что это не случайные в образовании люди) — это был вполне себе вариант коммерческого сотрудничества.

Теперь его прикрывают. В результате, фактически, можно говорить о том, что маленькие и начинающие проекты лишаются апробационных площадок (я ни секунды не сомневаюсь, что Скайенг или Фоксфорд новый статус получат; хотя и для них это дополнительные затраты).

В общем, это очередное укрепление вертикали. По большому счету, никакого отношения к заботе о качестве образования не имеющее».

Кирилл Савицкий, член Правления Лиги образования, куратор кластера профориентации в ММСО

Ранее сообщалось, что законопроект о просветительской деятельности прошел второе чтение в Госдуме. Против его принятия выступило педагогическое и научное сообщество.

Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!

Комментарии(1)
Добавлю к этому. Есть опасения, что новые формы образования вытеснят старые, а тогда без привычного статуса окажутся те, кто кормится через Минпросвещение (https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/89426-bumery-a-ne-zumery-porozhdayut-konflikt-pokoleny). (вспомним «Размышления у парадного подъезда» Некрасова).
Больше статей