Минпросвещения попросили обосновать отмену ВсОШ по экологии
Участники ОНФ обратились в Минпросвещения с просьбой обосновать решение об отмене ВсОШ по экологии, сообщает ТАСС.
«Учитывая широкий общественный резонанс, вызванный данным проектом приказа Минпросвещения России, Народный фронт просит обосновать причину исключения экологии из перечня общеобразовательных предметов, по которым проводится всероссийская олимпиада школьников», — сказано в письме на имя министра просвещения Сергей Кравцова.
В Народном фронте отметили, что результаты олимпиады принимаются вузами страны, а победители и призеры заключительного этапа могут быть зачислены без вступительных испытаний. «Эта олимпиада важна для тех учащихся, кто планирует поступать в вузы на такие специальности, как эколог, промышленный эколог, эколог-проектировщик, специалист по преодолению экологических катастроф, инженер-эколог и ряд других», — заявили в ОНФ.
Согласно данным движения, приведенным в письме, количество участников олимпиады по экологии сопоставимо с другими предметами: в 2022/2023 учебном году в школьном этапе приняли участие более 540 тысяч школьников (для сравнения: по праву 417 тысяч, по информатике 639 тысяч участников). «Кроме того, указом президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 „О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года“ одной из национальных целей является экологическое благополучие. Достижение этой цели невозможно без широкого экологического просвещения и обеспечения специалистами в сфере экологии», — заявили в ОНФ.
Ранее стало известно, что Минпросвещения подготовило проект приказа, согласно которому в новом учебном году предлагается упразднить ВсОШ по экологии. Общественное обсуждение документа проходит до 29 июля. Инициатива ведомства вызвала широкий общественный резонанс и недоумение среди педагогов и школьников, которые интересуются предметом и участвуют в олимпиадном движении по экологии.
Критикующих инициативу учеников и профильных преподавателей удивила внезапность решения, которое застало всех врасплох, так как теперь старшеклассники-призеры олимпиады по экологии этого года не понимают, как будут квалифицироваться их достижения при исключении дисциплины из перечня ВсОШ.
На change. org также появилась петиция с призывом к министерству и его главе Сергею Кравцову отказаться от поправки. Обращение, по данным на 13.00 мск 19 июля уже подписали более 2 400 человек.
В ОНФ добавили, что объяснений принимаемому решению нет даже в пояснительной записке к проекту документа и назвали его неоправданным. Представители движения также отправили еще одно письмо в Министерство природных ресурсов и экологии с просьбой представить позицию по этому вопросу.
Lithiumphoto / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом





