«Дети должны знать об экологии больше, чем родители»: Чернышенко заявил о создании рабочей группы по олимпиадному движению
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко провел рабочую встречу с советником губернатора Ростовской области Викторией Абрамченко и министром просвещения Сергеем Кравцовым, в ходе которой отметил, что экология является «отдельной национальной целью развития страны» и заявил о необходимости развития в российских школах олимпиадного движения.
«Экологическое благополучие по поручению Президента стало отдельной национальной целью развития страны. Очень важно, чтобы дети знали об экологии больше, чем мы, их родители, бережнее относились к природе и ее ресурсам. Это залог устойчивого развития и процветания будущих поколений. Для этого нам нужна олимпиада», — отметила она.
В свою очередь Дмитрий Чернышенко предложил Виктории Абрамченко войти в состав рабочей группы по развитию олимпиадного движения. Ключевыми вопросами ее участия станут инициативы, связанные с содержанием, модернизацией и трансформацией олимпиады по экологии для учеников 7–11-х классов.
«По поручению Владимира Путина реализуется национальный проект „Экология“. Вопросы экологии являются одним из приоритетов Правительства, а образование и экопросвещение как детей, так и взрослых — важнейший критерий успеха этой работы. Олимпиадное движение, которое мы планируем активно развивать, поможет выявить таланты и будущих лидеров в различных отраслях, в том числе в сферах устойчивого развития и охраны окружающей среды», — отметил Чернышенко.
Сергей Кравцов при этом отметил, что Минпросвещения готов ответственно отнестись к принятию решений по олимпиаде и учесть мнения широкого круга экспертов. Он добавил, что особенно важно будет проработать детали трансформации олимпиады по экологии, чтобы сохранить качество и содержание интеллектуального состязания.
Ранее стало известно, что Минпросвещения подготовило проект приказа, согласно которому, помимо ряда других нововведений, в новом учебном году предлагается упразднить ВсОШ по экологии. Общественное обсуждение документа проходит до 29 июля. Инициатива ведомства вызвала широкий общественный резонанс и недоумение среди педагогов и школьников, которые интересуются предметом и участвуют в олимпиадном движении по экологии.
Критикующих инициативу учеников и профильных преподавателей удивила внезапность решения, которое застало всех врасплох, так как теперь старшеклассники-призеры олимпиады по экологии этого года не понимают, как будут квалифицироваться их достижения при исключении дисциплины из перечня ВсОШ.
На change. org также появилась петиция с призывом к министерству и его главе Сергею Кравцову отказаться от поправки. Обращение, по данным на 12.00 мск 18 июля уже подписали более 2 тысяч человек.
Lysenko Andrii / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах






