Невозможно или не возможно: «не» с разными частями речи
6 самых сложных случаев, в которых можно ошибиться

Непросто или не просто? Невозможно или не возможно? При мыслях о слитном и раздельном написании НЕ мозг начинает закипать. «Мел» подобрался к большой серьёзной теме, на которую нас вдохновил прекрасный тест от «Глазарий языка». Сразу оговоримся, что здесь не будет банальностей «НЕ с глаголами пишется раздельно» или «слова, которые не употребляются без НЕ, пишутся слитно». Только самые сложные случаи в лучших традициях великого и могучего.

Правильно: иностранный язык выучить далеко не просто
В усилительных конструкциях отрицания «далеко не», «вовсе не», «отнюдь не», «ещё не» и других, стоящих перед существительными, наречиями и прилагательными, «не» пишется раздельно. Если вы видите эти сигнальные слова, смело жмите пробел между частицей «не» и последующим словом: «Ещё не прочитанная книга», «Отнюдь не плохое решение», «Далеко не просто».

Правильно: никому не нужный проект
В случаях когда при прилагательном, причастии или наречии есть местоименные слова, начинающиеся с приставки «ни-» («никем», «никто», «никому», «нисколько» и тому подобное) частица «не» вновь пишется отдельно. «Никем не проверенное задание», «Идти по темноте ничуть не страшно» или как в нашем примере «Никому не нужный проект».

Правильно: это было крайне непродуманное решение задачи
А вот другие пояснительные слова, обозначающие так называемую степень качества («очень», «крайне», «совершенно», «весьма», «вполне»), наоборот, сигнализируют о том, что последующие части речи с частицей «не» нужно писать слитно. «Весьма необдуманное решение», «Совершенно неподходящий пример» и тому подобное.

Правильно: дети недоедали в школе
Правильно: Маша не доела гречку в столовой
Про раздельное написание «не с глаголами» ничего говорить не будем, а вот тонкостям различия приставки «недо-» и приставки с частицей «не до» — уделим внимание. На самом деле здесь всё просто: «недо-» употребляется в значении «мало», «недостаточно». А «не до-» в значении «сделать что-либо не до конца». То есть завершить действие мы можем, но по каким-то причинам его пришлось отложить. Например, «не досмотрели фильм» — но вернёмся и досмотрим, «Маша не доела кашу» — но вполне может доесть позже.
В качестве небольшого исключения запомним, что глагол «недоставать» (отсутствовать в нужном количестве) пишется слитно: «Этого ещё недоставало!», «В семье постоянно недоставало денег». Для сравнения: «Артём не доставал до верхней полки» (незаконченное действие). Кстати, есть глаголы, которые с частицей «не» употребляются только слитно: недолюбливать, недооценивать, недопонимать, недослышать.

Правильно: работа над улучшением школы не закончена
Без лишних слов: не с краткими причастиями пишется раздельно.

Правильно: не возможно понять это правило
Правильно: невозможно понять это правило
Интересный пример двойственного написания. Слово «невозможно» может быть наречием в смысле «очень, чрезвычайно, невыносимо» или сказуемым со значением «нет возможности, нельзя». В первом случае «невозможно» пишется всегда слитно: «Невозможно трудное задание», «Он разговаривает невозможно громко». А вот во втором значении написание варьируется. Например: «Не возможно понять это правило» (отрицание возможности) и «невозможно понять это правило» (утверждение невозможности). Хотя всё же чаще слитный вариант написания вытесняет раздельный.

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







