
Допустим, вы родитель ученика 8 класса и стоите перед сложным выбором: отдать его в гуманитарный класс или предпочесть социально-экономическое, физико-математическое, медицинское направление, а может, естественные науки? Сам ребёнок пока не расставил приоритеты (или ему «всё фиолетово» в силу возрастных особенностей). Как сделать выбор и при чём тут математика?
Математика — это не только формулы
Помню, как мои родители сказали мне однажды: есть в жизни вещи, без которых ты будешь хромать, как на костылях. Одна из таких важных вещей — логика, умение рассуждать, строить планы, видеть линию горизонта решений и поступков.
Что это значит на практике? Допустим, вы — хирург. Вам нужно спрогнозировать ситуацию с развитием заболевания, просчитав все возможные риски и сценарии. Будь вы юрист, экономист, политик, учёный, инженер, строитель, архитектор, психолог, спортсмен, маркетолог, тактик или стратег — всюду потребуются аргументы и построение умозаключений. И любую из этих ежедневных задач трудно назвать стандартной!
При чём же тут математика? Ведь юристу или врачу вряд ли в повседневной жизни понадобится разложить синус суммы? Кажущийся парадокс объясняется просто: зубрёжка формул и математика — это вообще разные вещи. Формулы — это просто удобный метод показать объективные связи, чтоб хоть как-то упростить наш сложный мир. Самое важное в математике — это умение мыслить стратегически, с прицелом на ближнюю и дальнюю перспективу, умение рассуждать, умение задать вопрос. Те качества, без которых ни в одной области человек не может состояться.
К сожалению, в школе почему-то делается упор именно на «формулы», причём настолько, что, например, большинство наших учеников в момент начала занятий считают, что есть «математика», а есть «геометрия». Но ведь можно развивать мышление, заниматься интересной математикой, решать нестандартные задачи с детства! Причём многие из них не предполагают никакого знания алгебры вообще!
Таковы, например, задачи на принцип Дирихле, на раскраски, на графы — для их решения не нужны никакие знания по алгебре 7-11 класса. Все эти и подобные методы рассуждения отлично разобраны во многих книжках, например, в замечательной книге Канеля-Белова и Ковальджи «Как решают нестандартные задачи». Попробуйте задать вашему ребёнку несколько задачек оттуда и затем обсудить с ним решение. Я готова поспорить, что он скажет: «Это какая-то АНТИматематика, где уравнения-то?!». Но тем лучше! Не надо сидеть и нудно умножать в столбик. Этому их и так научат в начальной школе.
Важность математики для поступления трудно переоценить
Если же подойти к вопросу чисто прагматически, то стоит признать, что при поступлении в престижные вузы на экономический факультет, или на психфак, соцфак, биофак, химфак и многие другие «факи» придётся сдавать профильный ЕГЭ математику.
Стандартная школьная алгебра не принесёт вам на этом экзамене больше 74 баллов, даже если ей вы овладели в совершенстве. В этом экзамене, и тем более в олимпиадах куча «дорогостоящих» задач на ту же самую логику (задачи, которые можно задать и шестикласснику). Может возникнуть вопрос: «Почему вот эти задачи включают в экзамен? Дети должны догадаться до каких-то хитрых способов их решения?». Нет! Кажущаяся хитрость — это показатель слабого умения рассуждений во вполне математических ситуациях, разве вот что отличных от стандартных алгебраических уравнений.
Если вы хотите отдать сына или дочь в МГУ, в МГИМО, во ВШЭ, будьте уверены, что математику с них в том или ином виде спросят непременно. Именно поэтому сегодня отдать ребёнка в хорошую математическую школу не менее престижно, чем отдать его на танцы или в художку. Ребёнок любит рисовать? На здоровье, пусть рисует, но между делом пусть ещё и повоюет с задачкой. Разностороннее образование сегодня — залог жизненного успеха в будущем. Причём математика гармонично дополнит личность не только будущего Колмогорова, но и будущей «акулы бизнеса», и тихой домохозяйки.
Не ждите одиннадцатого класса, начинайте раньше!
В последние годы к нам часто приходят отличники из гуманитарных школ, школ с английским или социально-экономическим уклоном, жалуясь на то, что теперь не могут поступить на престижные «экономы» или социальные факультеты из-за требований сдать профильный ЕГЭ по математике.
Ближе к выпускным экзаменам родители часто нанимают репетиторов, чтобы подтянуть алгебру и геометрию до нужного уровня. Но это очень поздно! Кто сказал, что написать ЕГЭ на 80 и выше — это вопрос года занятий? Давайте начистоту: средние баллы ЕГЭ по математике в топовых физмат-классах Москвы 70-85 баллов (просто на сайтах посмотрите). В эти школы просто так не попадёшь, туда надо ещё сдать экзамены, и много кто из этих школьников ещё и на репетиторах сидит!
Дайте своим детям фору на жизненном старте! Багаж знаний не тянет плечи, как рюкзак с кирпичами. Но вовремя полученные и закреплённые умения позволят повзрослевшему ребёнку в дальнейшем самому, без родительского прессинга, выбрать профессию и сделать правильный шаг навстречу успеху и творческой реализации.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






