6 причин, почему ребёнок может возненавидеть учёбу | Мел
6 причин, почему ребёнок может возненавидеть учёбу
  1. Блоги

6 причин, почему ребёнок может возненавидеть учёбу

Время чтения: 3 мин

6 причин, почему ребёнок может возненавидеть учёбу

Время чтения: 3 мин

Каждый ребёнок хоть раз говорил: «Я ненавижу учиться! Ненавижу школу!» Обычно эти фразы вводят родителей в шок, хочется ответить что-то вроде «Учиться надо! Это твоя обязанность». Не проще ли разобраться в причинах недовольства ребёнка, чем долго ругаться? Наш блогер Ольга Давыдова раскрывает причины, по которым дети не хотят учиться, и рассказывает, что с этим делать.

Нашей дочери Серафиме 16 лет, на днях она договорилась с прежними преподавателями и вернулась в музыкальный ансамбль: хочет хорошо подготовиться к музыкальному училищу. В прошлом году впопыхах между экзаменами она не поступила, да и, честно говоря, не особенно хотела. Спустя полгода её намерение окрепло, и то, что дети в ансамбле учили полгода, она выучила за день. Хвастаюсь, чтобы показать, как важно личное стремление.

Многие, я думаю, периодически слышали от ребёнка фразу «Ненавижу учиться» или какой-то её аналог, особенно если ребёнок — школьник. Ваша реакция, скорее всего, варьируется от «Надо, все учатся» до «Да сколько можно? Я должна работать, а ты — учиться». Кому стало легче? Да никому.

Давайте подумаем: а что же имел в виду ребёнок? Разве ему не интересно научиться бегать быстрее, кидать мяч дальше, рисовать лучше, выиграть в компьютерной игре? Если бы ребёнок не любил учиться, то лежал бы пластом и ходил за ручку всегда, не проявляя ни малейшей инициативы. Даже банальный и утомительный спор с родителями — это процесс обучения.

Вопрос в том, чему вы его научите. Посмотрите максимально объективно на себя со стороны, без попыток самооправдаться или возложить на себя не свою ответственность. Что вы чувствуете во время таких разговоров? Раздражение, нежелание погружаться, отторжение, страх, вину, бессилие, безысходность? Подобному поведению в стрессовых ситуациях вы и учите — невербально проецируете на ребёнка пассивную стратегию поведения: «Если ты встречаешься с трудностями — это плохо, неприятно, никому не нужно, ты останешься один». Как вы думаете, что станет результатом? Я вижу таких детей постоянно. Они стараются изо всех сил не признавать проблему. Ведь если ты её признаешь, то ничего сделать с ней не сможешь, кроме как злиться, убегать от сложностей и обвинять окружающих.

Знаете, мы все, наверное, опасаемся быть плохими родителями. Почти каждая мама, с которой я разговаривала, так или иначе упоминала об этом. И я опасаюсь. Каждый раз, когда Серафима спрашивает разрешения, я опасаюсь: что будет, если разрешу? А если не разрешу? Это нормально. Выбор — это родительская ответственность. Давно размышляю, почему папы часто бывают против ухода из школы. Мне кажется, что они очень опасаются не справиться с распределением материала, помощью в учёбе, боятся, что ребёнок не сдаст аттестацию. Они чувствуют максимальную ответственность за семью.

Но вернёмся к первоначальной ситуации: ребёнок заявляет о ненависти к учёбе. Нужно искать ответы на вопросы «почему?» и «зачем?». Заставить без объяснений, без чёткой позиции, без бесед и рассказов о жизненном опыте не выйдет. Что же побуждает ребёнка делать подобные заявления?

1. Непонимание

Самая частая причина. Я много раз слышала, что после моих объяснений ребёнок внезапно проникался любовью к ранее ненавидимому предмету: он просто его понял.

2. Ощущение беспомощности

Обычно оно идёт в связке с непониманием. Дайте ребёнку те задания, с которыми он справится, и вы опять увидите блеск в глазах. Ощущение собственного могущества — важнейший мотиватор.

3. Негативные ассоциации

Ребёнка много ругали, у него был злой учитель, или ребёнок чувствует себя дураком — что угодно, вплоть до чуждой системы подачи, когда всё понятно, но тягостно.

4. Попытка привлечь внимание

Такое детское поведение часто случается в нестабильных, конфликтных семьях.

5. Внутренний дисбаланс

У ребёнка есть ощущение ненужности или сложности при взаимодействии с социумом.

6. Изначальная неготовность

Возрастные и индивидуальные особенности. Я нередко вижу детей, которых нужно обучать позже обычного на 0,5–2 года. Реже, но всё-таки тоже встречаются и дети, которых нужно обучать раньше, иначе они перегорают, им становится скучно.


Последний пункт является моим триггером в последнее время. Меня сильно расстраивает, когда взрослые не хотят учитывать подобные обстоятельства. Кому, спрашивается, будет хуже, если ребёнок начнёт писать не в шесть, а в восемь лет? Если ребёнок не готов, то вы получите весь ассортимент сопротивления, на который он будет способен, а в восемь лет просто начнёте писать. Дети превосходно показывают родителям их ошибки. Только готовы ли родители признать своё несовершенство и продолжать узнавать новое? Или будут, как 8–11-летние дети, отказываться с криками «ненавижу учиться»?

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (NadyaEugene)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей