Почему приемные дети не любят праздники? Отвечает психолог

Кажется, что все дети обожают праздники: это же веселье, подарки, общение! Но у ребят с сиротским опытом отношение к самым обычным вещам может быть неожиданным. Психолог фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам» Алена Синкевич рассказывает, как реагировать приемным родителям, если ребенок боится праздников.
«Моей приемной дочке 6 лет. Она живет с нами почти год. Этой зимой, прямо перед Новым годом мы заметили, что она странно себя ведет. Когда началась предновогодняя суета и кругом появились украшенные елки, дочка загрустила. Сначала подумали, что заболела. Ребенок как будто лишается сил. Не может пройти буквально сто метров до места, где проводится праздник, отказывается встать в хоровод с другими детьми. Выяснилось, что все, что касается Нового года, вызывает у нее страх и оцепенение. Мы так хотели порадовать девочку, но поняли, что лучше не давить. Что нам делать с этой проблемой и нужно ли вообще что-то делать? Может быть, постепенно эти странности пройдут сами собой?», — спрашивает нас одна приемная семья.
Скорее всего, речь идет о травматическом опыте, который пережила девочка. Психологическая травма — неизбежное последствие сиротского опыта у любого ребенка. Это может быть большая, очевидная всем, травма или набор мелких переживаний и сложностей. Иногда вроде бы никакого особенного ужаса в жизни ребенка не было, просто тяжелая судьба и непростая история жизни в кровной семье. Но так или иначе, у большинства приемных детей есть какие-то травмы. Из этих травматических историй и складывается их жизненный опыт, они как бусины, нанизанные на нитку.
В том случае, о котором пишет нам мама, у ребенка, скорее всего, есть какая-то травма, связанная с новогодними праздниками. Что там произошло, мы, скорее всего, не сможем установить, потому что одним из способов защиты от травм у детей может быть вытеснение этих воспоминаний. Возможно, девочка когда-нибудь об этом вспомнит, а, может быть, не вспомнит никогда. Какого рода события это могли быть, мы можем только предполагать. Ну, например, она на празднике вела себя как-то не так, и ее сильно отругали, или всем достались подарки, а ей —нет. Или во время подготовки к Новому году или во время празднования случилось что-то, что ее очень напугало.
Мы не знаем, что является триггером в данном случае, но что-то, связанное с Новым годом, заставляет девочку почувствовать себя в тех невыносимых обстоятельствах. Это и называется триггером — признак времени, места, образа действия, который как бы возвращает человека в тот момент, когда ему было очень плохо и страшно за свою безопасность. Когда девочка сталкивается с этим признаком, она как бы проваливается в прошлое, ощущает себя не ребенком, у которого есть приемная мама, а ребенком, который совершенно одинок и никому не нужен. И это лишает ее сил, она как будто бы выпадает из реальности. Все зависит от того, какой силы была эта травма для ребенка и как он отреагировал в тот момент, когда это происходило.
В период праздников родителям нужно быть особенно бережными к своему ребенку, опекать его. Возможно, правильным будет избегать праздников хотя бы на первых порах, а потом обратиться к психологу, попросить его найти и проработать эту травму.
Что может сделать родитель самостоятельно? Мама должна говорить: «Как жаль, что я не могла быть рядом с тобой. Ты была одна. Я не могла тебе помочь. Как хорошо, что это в прошлом — теперь у тебя есть я. Я всегда рядом, я не буду делать того, что тебе неприятно. Я постараюсь слышать тебя и учитывать твое мнение, и еще я буду тебя оберегать».
Задача родителя — убедить ребенка в том, что страшные воспоминания остались в прошлом, а теперь все иначе. Родителям не стоит пытаться выяснить, какие именно переживания у ребенка связаны с праздником. Лучше если вытесненные воспоминания вернутся на нейтральной территории, в кабинете психолога, который поможет с этим справиться, а не в новом доме, который ассоциируется у ребенка с безопасностью. Не стоит ждать, что этот праздник когда-нибудь станет для этой девочки самым любимым. Может, и станет, но шансов не очень много. Важно, чтобы реакция на этот триггер не мешала жить самому ребенку, его семье и его окружению.
Фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам» при поддержке Фонда президентских грантов проводит занятия в Школе для приемных родителей детей с трудным поведением. Курс состоит из 15 бесплатных онлайн-занятий, на которых психологи подробно, детально и постепенно раскрывают тему трудного поведения приемных детей. Зарегистрироваться на семинары или посмотреть записи предыдущих занятий можно по этой ссылке.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Krakenimages.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







