«Бросив университет, в глазах семьи я превратилась в оторву»: сделать ставку на мечту

Поступление в вуз — огромный стресс. И если через полгода после него студент вдруг понимает, что ошибся с факультетом, становится страшно: что же теперь делать? Наш новый блогер Марина Шляхова считает, что надо бросать нелюбимое дело и идти за мечтой. Она сама так и сделала.
Мне 19. Сейчас я учусь на 1-м курсе факультета журналистики в СПбГУ, но мой путь к факультету мечты был тернист. И сейчас, когда многие первокурсники разочаровались в своих университетах или направлениях обучения, когда десятиклассники и одиннадцатиклассники стоят перед сложным выбором будущей профессии и экзаменов ЕГЭ, я хотела бы рассказать о том, как это было у меня.
Я училась в лицее «АМТЭК» в городе Череповец. С 8-го класса у нас было деление на 3 профиля (физмат, физхим и соцэконом), но в олимпиадах по химии и литературе я начала участвовать ещё в седьмом классе. И именно тогда я задумалась о том, кем бы я хотела стать, когда «вырасту». Как и многим сверстникам, мне было трудно чётко сформулировать свои желания при выборе профиля, а родители настаивали на получении технической, более надёжной специальности. Так я оказалась на четыре года в физхиме.
В 11-м классе вопрос о выборе будущей профессии вновь стал актуален для меня. Я выбрала пять экзаменов для сдачи: русский, профильную математику, химию, биологию и литературу. И хотя к 11 классу поняла, что я не «технарь», прислушалась к мнению родителей и решила поступать на химическую специальность, а литературу просто сдать для души, как мой «прощальный поклон» олимпиадному прошлому.
Летом 2019 года я выбирала между 2 факультетами — «Лечебное дело» в СЗГМУ им. И. И. Мечникова (второй мед Санкт-Петербурга) и «Химическая технология материалов современной энергетики» в РХТУ им. Менделеева (первый химический в Москве).
Поступать в мед по целевому я не решилась, уже тогда в глубине души я понимала, что хочу всегда иметь возможность отчислиться без штрафов от университета, измеряемых в сотнях тысяч, поэтому в августе я поступила в РХТУ и стала химиком-ядерщиком.

Читайте также
7 причин не спешить поступать сразу после школы. И 7 гифок, которые точно в этом убедят
Моими любимыми предметами в университете стали английский и инженерная графика (черчение). Они были меньше всего связаны с химией, физикой и математикой, к которым душа всё ещё не лежала. Весь первый семестр я прокручивала в голове мысль об отчислении, а мама начала чувствовать все мои сомнения и переживания и стала поддерживать мою идею.
Все школьные годы мама пыталась реализовать с помощью меня свои амбиции: из-за этого я занималась фигурным катанием и должна была поступить в мед или на техническую специальность. Но больше всего моя мама всегда хотела, чтобы я была просто счастливой, хотя и понимала моё счастье неправильно. А как можно стать счастливым, занимаясь всю жизнь нелюбимым делом?
Я сдала все экзамены 1-го семестра автоматом и уехала домой на весь январь, решив в последний раз взвесить все «за» и «против» и принять окончательное решение. Сделала я это раньше, чем думала: 5 января поговорила со своим школьным преподавателем по литературе, с репетитором по английскому и решилась на пересдачу экзаменов. В феврале с лёгким сердцем я забрала документы из университета и съехала из общежития.
Бросив университет, в глазах всех своих родственников я превратилась в оторву, которая так и останется без высшего образования
Но в моей голове всё было не так, ведь я поставила перед собой чёткую цель — поступить на журфак. У меня было 5 месяцев подготовиться и пересдать 2 экзамена — литературу и английский (устная и письменная часть), баллов по русскому мне хватало для поступления. Я сразу же выбрала университеты, расписала проходные баллы прошлых лет и составила список литературы, которую я надо освоить к экзаменам.
Будет неправильно рассказывать об этом периоде моей жизни только весело и радужно. Конечно, это было непросто. Я сильно переживала во время подготовки, не высыпалась, отказывалась от встречи с друзьями, но никогда не сомневалась в своём решении, ведь я наконец-то стала заниматься тем, что по-настоящему люблю: после полугода занятий только химией даже подготовка к экзаменам была мне в удовольствие.
Сроки экзаменов постоянно сдвигались из-за пандемии, в конце концов, сдача у выпускников прошлых лет проходила в одни даты с выпускниками 2020 года, в июле, а внутренние экзамены проходили в августе. Экзамены казались бесконечными, я сдала 3 экзамена ЕГЭ и 8 внутренних (5 письменных и 3 устных). Я поступала на творческое направление, поэтому ДВИ в топовых вузах — обязательное условие подачи документов. Когда все экзамены закончились, я поняла, что прохожу только на платную форму обучения (на гуманитарных направлениях проходной балл для бюджета за каждый экзамен — 95+, а я набрала лишь 90), но родители поддержали меня и мою мечту.
Из 3 вузов (МГУ, ВШЭ и СПбГУ) я выбрала СПбГУ: мне сразу понравились преподаватели, принимавшие устную часть вступительных экзаменов, и я очень хотела учиться в любимом Петербурге, а не возвращаться в такую слишком быструю Москву.
Сейчас я приближаюсь к своей первой сессии. За первые 3 месяца обучения я успела влюбиться в свой факультет, а такое небольшое, даже «камерное» здание журфака стало для меня родным. На семинарских занятиях мы пишем творческие работы, защищаем проекты от редакций, участвуем в вымышленных конференциях и собеседованиях. И сейчас я поняла на 100%, что обучение на факультете ядерной химии было не тем, что мне нужно в жизни, а я никогда не была химиком.
Вам может быть страшно. Страшно сказать родителям о том, что вы не хотите идти по тому пути, который выбрали они, страшно уйти с бюджета нелюбимого факультета, страшно пройти весь этот непростой путь заново. Но оно того определённо стоит.
Сейчас, когда многие перешли на дистанционное обучение, разъехались по домам, пришло время подумать о том, а там ли вы все учитесь, не теряете ли вы время на получение неинтересной вам профессии и готовы ли вы рискнуть и пересдать экзамены ради факультета мечты. И когда вы чётко ответите на все эти вопросы, вы перестанете сомневаться в том, на своём ли вы месте, вы будете знать это точно и действовать (или не действовать?).
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





