Грязь и палка. Почему не нужно запрещать детям играть в лужах

«Не ходи туда, испачкаешься!», «Опять ты весь извозился», «Обходи лужи» — такие фразы нервируют не только детей, но и нас самих. Так, может быть, пора забыть их и разрешить детям играть в грязи? Вместе с Decathlon и педиатром Марией Чахнашвили разобрались, почему это не страшно, а, наоборот, полезно.
В британских детских садах есть специальные занятия: осенью (и не только, погода в стране позволяет) воспитатели одевают детей в резиновые сапоги и плащи и отправляются с ними на прогулку в грязи. На этой прогулке можно все: прыгать в лужах, смешивать песок с водой и варить из него кашу, строить замки и плотины из грязи, валяться в слякоти.
В чем смысл? Первое и самое главное: игры в грязи, лужах, песке всегда были естественным этапом в жизни детей. С развитием цивилизации, больших городов и общей родительской тревожности таких возможностей у детей стало меньше. Современные площадки вылизаны и покрыты чистенькими полимерами, в детских садах и в семьях — культ стерильности и чистых рук. Это, с одной стороны, хорошо (профилактика тех же бактериальных инфекций), а с другой — не очень: дети таким образом упускают одну из важных возможностей изучения мира. Чтобы этого не происходило, такую возможность в британских садах создают искусственно — отпускают детей возиться в грязи под присмотром взрослых.

Нужны еще аргументы в пользу грязи? Пожалуйста!
Антистресс-эффект. Специалисты из Бристольского университета предполагают — бактерии Mycobacterium vaccae, содержащиеся в грязи, во время взаимодействия с нашим организмом могут стимулировать нейроны серотонина. Получается, что в мозг поступает дополнительное количество этого гормона, который помимо прочего обладает свойствами антидепрессанта. Кажется, теперь мы знаем, почему измазанные грязью с головы до ног дети выглядят такими счастливыми.
Стимуляция мозговой активности. Изготовление всевозможных грязевых супов, каш и пирогов, строительство домиков и плотин — все это богатый сенсорными ощущениями опыт, который, в свою очередь, положительно сказывается на развитии гибкости мышления, креативности, умении формировать концепции и быстро находить новые решения. Песок, грязь, палки и камни не имеют печатных пошаговых инструкций, к ним не дают мануалов, как играть, что именно строить. А значит, появляется дополнительная возможность для исследований и экспериментов.
Развитие координации движений. Играя в грязи или лужах, дети учатся балансировать на скользкой, неустойчивой поверхности, а еще постоянно двигаются: меняют положение тела, вектор движения, встают, приседают и так далее. Все это отличные упражнения и активность, которой многим современным детям остро не хватает.

Тренировка иммунной системы. Существуют исследования, согласно которым с аллергией и аутоиммунными заболеваниями лучше справляются люди, которые выросли на фермах. То есть, проще говоря, играли в грязи. Сталкиваясь с содержащимися в ней микроорганизмами, иммунная система обучается справляться с вторжениями извне. «Деревенские дети болеют меньше, чем городские, — рассказывает Мария Чахнашвили. — Гигиеническая теория иммунитета говорит о том, что с чем большим количеством антигенов ребёнок встречается, тем лучший иммунный ответ дает организм». Впрочем, важно иметь в виду, что грязь бывает разная. Стоит сократить взаимодействие с почвой, загрязненной индустриальными выбросами.
В 2017 году в США вышла книга на эту тему — «Грязь — это хорошо: преимущество микробов для развивающейся иммунной системы вашего ребенка», написанная микробиологом Джеком Гилбертом. По словам автора, большая часть контактов ребёнка с нестерильными поверхностями идёт ему на пользу, а если держать ребёнка в полной стерильности, его иммунная система будет реагировать воспалением на самую легкую инфекцию.
«Позвольте ребёнку познавать мир», — подчеркивает Гилберт. Пачкаясь в грязи, прыгая по лужам и залезая под пыльный диван, ребёнок получает ценнейший опыт, а от опасных заболеваний эффективнее помогают прививки, чем маниакальная страсть к чистоте.

Одежда больше не пострадает. Это в нашем детстве испачкать единственное шерстяное пальто в грязи было равноценно преступлению. Сейчас же детскую одежду делают будто бы специально для испытаний лужами, слякотью и кашей из песка — и она эти испытания отлично проходит. По несколько стирок в месяц такие вещи тоже легко выдерживают. Поэтому, если проблема только в вещах, то у нас хорошие новости — на самом деле такой проблемы в 2021 году больше нет.
Гулять в любую погоду, заниматься спортом, исследовать новые места и не бояться дождя, ветра и холода поможет удобная и практичная детская одежда из магазина Decathlon. Дождь, грязь, ветер — ничто не остановит маленьких искателей приключений. Износостойкость, легкость, водонепроницаемые и дышащие свойства одежды позволяют гулять долго, активно двигаться и не бояться испачкаться: экипировка для прогулок легко стирается и быстро высыхает.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










