5 советских мультиков об экологических проблемах
С детьми можно и нужно говорить о серьёзных вещах. Например, об экологии. Сейчас, когда есть возможность проводить больше времени с ребёнком, появилась и возможность показать ему мультики на серьёзные темы. Полина Гарцева в блоге «Чистых игр» собрала подборку советских мультфильмов о живой природе и экологических проблемах.
Советскую мультипликацию любят до сих пор, потому что она стремилась воспитывать зрителя. Герои, которые плохо себя вели, или получали урок на всю жизнь, или беспощадно высмеивались (как тот же Волк из «Ну, погоди!»). Не оставалась без внимания тема бережного отношения к природе. Разумеется, найти советский мультфильм о пластике или изменениях климата будет сложно — эти вопросы вошли в глобальную экологическую повестку относительно недавно. Однако советская мультипликация всё ещё не теряет актуальности, поскольку говорит об универсальных вещах простым языком.
1. «Сказка старого дуба» (1949)
Проблема: нарушение природного равновесия

Главный герой, маленький мальчик Макарка, самый обычный хулиган: царапает кору деревьев и стреляет по птицам из рогатки. В итоге деревья обижаются на него и в буквальном смысле уходят прочь. От этого страдает весь двор: оказывается, что вредных жуков больше некому есть, потому что птицы ушли вместе с Дубом и Берёзой, а деревья не только давали тень, но и сдерживали пылевые вихри. В итоге Макарка исправляет проблему сам, опять же, с помощью малых действий: сажает деревья, лечит кору дуба, поливает цветы.
Этот мультфильм наглядно демонстрирует, что в природе всё взаимосвязано, а небольшие на первый взгляд действия приводят к последствиям глобального характера.
2. «Приключения пингвинёнка Лоло» (1987)
Проблема: браконьерство

Мультфильм, созданный совместными усилиями японских и советских аниматоров, рассказывает про колонию пингвинов адели (один из самых распространённых видов пингвинов). Главные герои — птенцы Лоло и Пепе, которые сталкиваются с многочисленными врагами: чайками-поморниками, морскими леопардами, касатками и людьми. Люди присутствуют здесь в качестве учёных-полярников, которые пингвинов не трогают, и браконьеров. Последние занимаются тем же, чем и в реальности: охотятся, ловят и вывозят животных. И хотя браконьеры в конце наказаны, они приносят пингвинам гораздо больше горя, чем хищные звери — именно поэтому мультфильм не подойдёт самым маленьким зрителям.
Проблему браконьерства в последние годы немного оттеснили выбросы в атмосферу и гигантские свалки, но это не значит, что она перестала быть актуальна. Животных в дикой природе до сих пор добывают нелегально — иногда ради ресурсов, а иногда просто для удовольствия.
3. «Сказка о белой льдинке» (1974)
Проблема: загрязнение среды обитания животных

Мультфильм короткий и лаконичный. В нём рассказывается про пингвина и кашалота, которые постоянно вынуждены убирать мусор за людьми. Что самое ироничное, люди приплывают специально посмотреть на чистюлю-пингвина, повторяя: «Чистота — залог здоровья! Порядок — прежде всего!», и каждый раз оставляют после себя всё больше мусора. Пингвину и кашалоту остаётся грустно вздыхать и вновь приниматься за уборку льдины.
Детям эта история расскажет, что всегда важно следить в первую очередь за своими поступками, а взрослым напомнит, как опасно может быть лицемерие.
4. «На лесной тропе» (1975)
Проблема: поведение в дикой природе

Главные герои, два лиса, — типичные «плохие туристы», которые нарушают сразу все правила пребывания в лесу: мусорят, разводят костры не по правилам, шумят, пугают птиц и даже глушат рыбу динамитом. В итоге более ответственный турист-заяц, объединившись с лесными обитателями, в лучших традициях «Ну, погоди!» (режиссёр, кстати, тот же самый, что сразу видно по стилистике) прогоняет вредителей из леса.
Если ребёнок ходит в походы, ездит на пикники или часто гуляет в парке, ему будет полезно посмотреть мультфильм. Это своеобразная инструкция «Как не надо делать», уложенная в двадцать минут.
5. КОАПП — серия «SOS КОАППу!» (1989)
Проблема: океанический мусор

КОАПП — это серия кукольных мультфильмов о различных биологических процессах и механизмах, вроде мимикрии, симбиоза и принципа ab ovo (лат. — с самого начала). Главные герои, из которых и состоит КОАПП (Комитет особо активной помощи природе) — это Мартышка, Кашалот и Гепард, которые путешествуют и пытаются помогать природе, попутно узнавая много нового.
Одна из серий, «SOS КОАППу!», по-настоящему грустная. В ней комитет получает телеграмму с сигналом бедствия, но никак не может понять, что там изображено. В конце выясняется, что телеграмму послали морские обитатели, а изобразили они там свалку и разлив нефти. К сожалению, Комитет не может решить эту проблему — для этого требуются совместные усилия всего человечества. Однако главная цель серии КОАПП — не напугать зрителя, а научить его интересоваться и любить удивительный мир живой природы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





