Написать в блог
Об идее возобновить работу психологов в школах

Об идее возобновить работу психологов в школах

Точно ли школьный психолог будет выполнять в школе роль «спасателя»?
Время чтения: 3 мин

Об идее возобновить работу психологов в школах

Точно ли школьный психолог будет выполнять в школе роль «спасателя»?
Время чтения: 3 мин

Прочла сегодня статью в «Российской газете» о том, что министерство образования после трагедии, произошедшей с подростками в Псковской области, думает увеличить штат психологов в школах.

Сначала эта идея показалась мне интересной, но когда я дочитала статью до конца, я поняла, что идея сырая и не проработанная.

Психологи якобы будут заниматься трудными подростками и их родителями. Несколько раз в статье упоминается, что психолог должен активно работать и с родителями.

Ну опять же. Вроде бы, а почему бы и нет, пусть работает.

А вот по моему мнению, это закончится ничем, а деньги из бюджета будут потрачены огромные.

Вот мои мысли на этот счёт.

Ребёнок готов открываться только тому человеку, который имеет с ним какое-то постоянное общение.

Психолог в школе, который будет, как я поняла, реагировать на какие-то сложные ситуации, не будет являться для школьника тем авторитетным взрослым, с которым он сможет открыто общаться и делиться своими проблемами.

Таким человеком для ребёнка всегда является кто-то из учителей, потому что он с ним общается еженедельно, по крайней мере. Это может быть классный руководитель, но и то — не всегда.

Ну хорошо, вызовет психолог родителей в школу. А дольше что? Если родители, действительно, проблемные, с ними нужно много работать, одним сеансом здесь не обойтись.

К тому же, родители — уже взрослые и сформировавшиеся люди, и если они сами не считают нужным идти к психологу, то польза от такого общения будет нулевая. Все психологи говорят о том, что реальную пользу получает от общения с ними только тот пациент, кто пришёл к нему не по принуждению, а по своей воле.

А вот кому, действительно, нужен психолог, так это учителям. Только не поймите неправильно. Нет, я не считаю, что они являются все сложными в общении и нуждаются в такой помощи. Не все и не всегда. Но, опять же, психологи говорят, что есть такое явление в «помогающих» профессиях как эмоциональное выгорание, профессия учителя таковой как раз является.

Что такое «эмоциональное выгорание»? Это когда учитель хороший и предмет свой знает и донести может, но вот вдруг — он устал, не хватает ему в какой-то жизненный период душевных сил, чтобы уметь выстроить с детьми нормальные взаимоотношения, и он начинает на детях срываться: или двойками без повода, или несдержанным тоном.

И вот в таких случаях, мне кажется, психолог просто необходим. Зачастую зарплата учителя (по крайне мере в регионах) не позволяет ему посещать дорогостоящие сеансы психолога и восстановить свою психику. А тут будет психолог, который будет помогать учителю поддерживать его в хорошей психоэмоциональной форме. Почему бы нет? Хоть что-то государство сделает, наконец, для учителей.

Или же этот может быть штат психологов, которые будут периодически приезжать в школу и разговаривать с учителями, делиться с ними опытом, передавать свои знания. Что-то типа курсов.

Сегодня, как я поняла, роль психолога частично должен выполнять учитель или заместитель директора по воспитательной работе.

Я, год работая в школе, так и не поняла, например, чем занимается заместитель по воспитательной работе, потому что он только на собраниях рассказывал учителям о том, какие отчёты им нужно сдать по классному руководству, и знакомил учителей с темами очередного конкурса или «классных часов» на 1 сентября.

Ещё заместитель по воспитательной работе давала «хороший совет» учителям обязательно писать докладные на проблемных детей и заявлять (видимо, в милицию, точно не поняла) на трудных детей, если был повод.

Я так поняла, что эти действия учителя должны были проделывать не для того, чтобы помочь реально детям, у которых есть проблемы, а чтобы на случай чего «ткнуть пальцем» в эту докладную, типа «ну вот, мы же вас предупреждали».

Вот очень не хочется, чтобы школьные психологи стали для системы очередным сотрудником, который будет прикрывать школу, если что…

К тому же, всё сведётся к самой обычной банальности, которая происходит в региональных школах сейчас.

Ставку психолога дадут какому-то учителю, у которого мало часов, ну чтобы «нормально выходило». И формально психолог в школе будет, а вот польза от него будет нулевая.

Знаете, как решить проблему «сложных» детей в школах?

Сделайте учителю достойную заработную плату за 1 ставку. Достойную, а не унизительную.

У учителя появится свободное время для того, чтобы заниматься ещё и воспитательной работой с детьми. Я сейчас говорю именно о нормальном воспитании детей, а не о карательных мерах и «битье по голове» непослушных и неугодных детей, как это делается сейчас в режиме нехватки времени у учителей.

Напомню, что учителя, по крайней мере в Ногинском районе (из моего личного опыта), работают сегодня по 1,5 или 2 ставки или же совмещают по несколько должностей.

Учителя сейчас, наверное, вздохнули: «нам ещё и воспитанием заниматься, а родители на что?»

Что такое нормальное воспитание со стороны учителя по моему мнению?

Это когда ребёнок прибывает в поле видимости учителя ежедневно, когда учитель в курсе проблем «своих» детей.

Он имеет время и душевные силы на общение со своим классом и вне школы: походы, поездки и т. п. Именно в неформальной обстановке все эти психологические проблемы и решаются в школьном коллективе. И так было всегда. Ничего нового.

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет