Раннее развитие — идите к чёрту!

«Раннее развитие» — это словосочетание повторяют педагоги дошкольных учреждений, учителя началки, организаторы детских курсов. Некоторые родители хотят поскорее научить ребёнка читать, писать и считать. Наш блогер Анна Федулова в корне не согласна с такой позицией, она считает, что развитие в четыре года — это раскрашивать картинки и хорошо лепить из пластилина.

Ситуация. Я пытаюсь найти дошкольного педагога для младшего из сыновей, ему четыре года. Зарплату и условия работы обещаю хорошие и прошу заниматься с ребёнком всем необходимым в соответствии с его возрастом.

Поясню. В моём понимании развивающие занятия с детьми четырёх-пяти лет выглядят примерно так: лепка, раскраски, вырезалки, аппликация, конструирование, моделирование, совместное чтение и пение. В общем-то, чем мы занимались в этом возрасте со старшими детьми. На деле оказалось, что я отстала от жизни, и ребёнок в четыре-пять лет должен (!) уметь намного больше.

Начинаю общение с кандидатами (все педагоги со стажем, профессиональные гувернеры и всё такое). На третьем собеседовании прихожу к выводу, что, мягко сказать, наши педагогические взгляды не совпадают. Самыми распространёнными вопросами были: соответствует ли ваш ребёнок норме развития, что он умеет делать в рамках образовательной программы, по каким пособиям вы занимаетесь (сколько часов в день), читает ли он (насколько хорошо), и прочее, прочее, прочее.

Поначалу, в силу наивности и небольшого опыта общения с учителями и воспитателями, отвечала как есть, то есть честно. Моему ребёнку четыре года, он не умеет читать и считать (и даже не знает буквы и цифры), не знает названий редких цветов и основных оттенков, а также геометрических фигур и музыкальных инструментов. У нас нет никаких пособий и в общем и целом мы с ним ничем таким и не занимаемся.

Читайте также

Карточки, кубики, головоломки и поцелуи: 4 популярные методики раннего развития

«Как не знает буквы?», «Как не умеет считать в четыре года!», «Как нет пособий? Что, даже тетрадей Школы семи гномов?», «Ваш ребёнок педагогически запущен, сложно будет нагнать программу», «А что вам говорит невролог? Почему такое замедленное развитие?» Какое на фиг отставание, какое развитие, о какой программе идёт речь, причём здесь невролог?

При всем при этом никто из кандидатов не обращал внимания на мои слова, что наш четырёхлетний ребёнок много гуляет, занимается спортивной гимнастикой и плаванием. Никто из них не отреагировал на фразы, что мы с детьми много читаем, учим стихи и ведём дневник наблюдений за природой. Я пыталась сказать, что нашему четырёхлетнему ребёнку интереснее всего слушать придуманные старшими детьми истории, собирать модели танков и рассматривать картинки в многочисленных иллюстрированных атласах. Никто из них меня не слышал. Никто не удивился и тому факту, что наш четырёхлетний ребёнок свободно понимает английскую устную речь и может жестами и кивками отвечать на поставленные вопросы.

Все просмотренные мной кандидаты вынесли безоговорочный и неопровержимый вердикт: «Ваш четырёхлетний ребёнок отстаёт в развитии. С ним необходимо заниматься. И начать нужно как можно быстрее, иначе…» Аааа! Что за бред! Что за «иначе». О каком отставании они все говорят?

Развитие по определению не может быть ранним или поздним. Развитие всегда своевременное

Каждый ребёнок развивается индивидуально, согласно своей программе, ритму, предпочтениям и особенностям восприятия информации. Ваша задача как педагогов — распознать, отфильтровать и подстроиться под его индивидуальность. Зачем навешивать необоснованные ярлыки и запугивать родителей своими некомпетентными выводами, побуждать их к прессингу и насилованию детей ненужными знаниями?

Я готова к диалогу, но в ответ прошу предоставления конкретных и обоснованных аргументов. Если таковых нет и вы действительно считаете, что ребёнок в четыре года обязан уметь считать, читать и различать пятьдесят оттенков серого, то идите вы к черту. Вы и ваше «раннее развитие». Ведь вы реально ничего не понимаете в этой жизни. Ничего!

Фото: Shutterstock (Yaoinlove)