Ребёнок-левша идёт в школу: что нужно знать родителям и учителям

По статистике, каждый пятый российский школьник — левша. Но такие дети по-прежнему сталкиваются с субъективным отношением к себе и с проблемами в обучении. Почему? Об этом очень подробно рассказала наш блогер, левша Алеся Лонская.

Я пошла в школу левшой в 1996 году в первом счастливом поколении тех, кого не переучивали. Тогда никто не знал, будут ли у леворуких детей специфические проблемы или нет, но все верили, что из нас что-то выйдет. В 2020-м моя дочь-левша идёт в школу, и я не волнуюсь. Она справится в мире правшей.

1. А он точно левша? Может, переучить будет нелишним?

Современное понимание левшества не ограничивается тем, в какой руке ребёнок держит ручку. Есть мыслящие правополушарно люди, которым не важно, в какой руке держать ручку. Они легко «переучиваются» на правую, хотя, по сути, являются амбидекстрами — людьми, которые могут овладеть письмом на обеих руках. Они могут быть левшами по другим параметрам (ведущая нога, глаз). Эта категория детей, возможно, не так страдает от раннего переучивания держать карандаш в правой. Отсюда и берутся истории о беспроблемном переучивании.

Но применительно к школе мы можем называть левшой ребенка, который уверенно держит ручку только в левой руке, и если это так, то да: он левша. Значит, ему действительно важно, чтобы письменные принадлежности находились в левой руке и все основные операции выполнялись ей. Ему это удобно, и это не подлежит переучиванию.

Да и вряд ли у вас получится сделать это без угроз и манипуляций, от чего современная педагогика отказалась

У семьи правшей леворукость ребёнка может вызывать две не очень хорошие для ребёнка реакции: консервативную (страх: «А как же он теперь будет?!») или восторженную («Одарённый вырастит!»). Обе они не здоровые.

Поймите: есть блондины, а есть брюнеты. Есть высокие, а есть низкие. Есть праворукие, а есть леворукие. И чем меньше вы суетитесь с тем, что он — левша, тем лучше.

Меня пытались переучить в детском садике. Успели переучить есть правой, а писать — то ли не смогли, то ли мама запретила, не помню. В школе учителя уже были в курсе, что переучивать левшей нельзя. В средней школе я пыталась переучить сама себя на правую руку, ради интереса. Это совсем другое, это — свободное решение: попробовать.

Тогда я узнала умное слово «амбидекстр». Мне захотелось проверить: а вдруг?

Переучить мне себя не удалось. Было очень неудобно писать правой рукой, хотя в медленном темпе и возможно. Я ощутила неприятное чувство, как будто совершаю над собой насилие.

Этот эксперимент показал: выбор руки когда-то был сделан правильно. Надо верить себе. И мне стало обидно за тех детей, которых подвергли убеждениям, что правой им будет «гораздо лучше». Тело ребёнка знает, какой рукой лучше. Только однажды я столкнулась с тем, что ребёнок к школе не определился с рукой (одинаково владел обеими) — это сын крёстной моей дочери. Но она не поленилась сходить с этим к психологу и совместно выбрать. И выбрали они левую.

2. Сажать ребенка слева можно, но не на 11 лет

Когда я пришла в школу, считалось, что левшу нужно сажать слева, иначе ведущие руки соседей по парте будут конфликтовать. Первая учительница посадила меня слева, что было вызвано заботой обо мне и моём соседе. Следующие учителя делали то же самое. Ну а в старших классах, когда у нас была свободная рассадка, у меня это вошло в привычку — сидеть слева, потому что «мне положено».

При этом проблема с тем, что левша не может сидеть справа от правши, преувеличена. В университете я много раз садилась справа от правши так, чтобы мы не мешали друг другу. Достаточно широкая парта или рассадка могла бы решить этот вопрос и с правшой.

В конце концов, можете сажать ребёнка дома строго с правого края стола. Или давать ему спортивные упражнения на формирование правильной осанки, чтобы компенсировать возможный «левый уклон». Конечно, возникает он (если возникает) не с первой четверти и даже не с первого года. Но вы должны об этом знать.

3. Вы сможете помочь ребёнку, взяв руку в руку. Хороший учитель — тоже

По необходимости взять левую руку ребенка в свою левую руку и помочь писать правильно. Так просто и так сложно. Не помню, делал ли кто-то так со мной. Скорее всего, нет: и учительница была правша, и моя мама. Однако, писать я научилась успешно, вместе со всеми и даже быстрее некоторых.

Моему сыну-правше, например, нужна моя помощь. У него плохая мелкая моторика, обводить даже контуры простых фигур он пока не может. Да, наши ведущие руки конфликтуют. Но, невзирая на это, я пишу в его правой руке своей правой рукой. Для этого я специально разрабатываю свою правую руку.

Так что ответ на этот пункт таков: если у ребёнка нет проблем с дисграфией и мелкой моторикой, он сам «поставит себе руку» и без вашей помощи, а вот если ему нужна помощь — родитель ребенка-левши может сделать это для своего ребёнка. Плохо действующая левая рука взрослого человека на каком-то этапе в любом случае лучше, чем совсем не поставленная рука ребенка. Потренируйтесь сначала сами.

4. Левше не нужны специальные прописи

Да, с наклоном вправо — то есть как все — левша писать может, специальные прописи не нужны. Обычные подойдут. У нас в первом классе были три левши, и все успешно научились писать по прописям «для правшей». До конца школы всё равно мало кто сохраняет наклон в почерке, многие (любой рукой пишущие люди) пишут просто без наклона.

Читайте также

Почему прописи до школы бесполезны (а иногда даже вредны)

Что касается специальных прописей с наклоном влево, называемых «Для левшей» — это маркетинговый ход издательств. Если уж создавать прописи для левшей с наклоном влево: то и учите тогда левшей писать справа налево. Писать же «обычным образом» левой с наклоном влево — это получить сильную нагрузку на мизинец и нижнюю часто ладони.

5. Левша — не значит неаккуратный почерк

В начальной школе у меня в классе было три левши, в средней школе присоединился четвёртый, да и потом на факультете журналистики были две студентки-левши помимо меня. Ради интереса, конечно, заглядывала в чужие тетради и сравнивала. Все девочки-левши писали разборчиво. Мальчики, правда, враскоряку. Думаю, всё зависит от человека, а не от того, какой рукой он пишет.

Что касается меня — ни один учитель в школе не жаловался на то, что не разобрал мои записи. Однако из-за того, что мне не удобно направление письма правшей, у меня не сложилось «моего почерка».

Стоит ли говорить о том, что, сколько я ни упражняла правую руку, в любом случае, почерк ею получался хуже! Так что не тешьте себя мыслями «если бы переучили — писал бы красиво». Нет! Хуже! Хотя кто мешает попробовать, если без насилия? Прошу только верить вашему ребенку: если говорит «не удобно» — значит, так и есть.

Читайте также

8 признаков правильного почерка

6. Левши пишут по написанному, от этого сильно пачкается ребро ладони

Это так. Но мы не нарочно. Издержки того, что пишем слева направо. Это действительно неудобно: к концу дня и ладонь испачкана в чернилах, и тетрадь бывает грязной. Эта проблема отчасти решается подбором удачной ручки, чернила которой достаточно быстро засыхают.

Но есть хорошая новость: в первом классе проблема не актуальна, так как дети пишут медленно и мало, и чернила успевают подсыхать. А вот в старших классах, где быстро конспектируют, это неудобно.

Единственное — после особо сложных уроков, где много писали, я ходила отмывать с мылом ребро ладони в школьном туалете. Но лишний раз руки помыть — это даже неплохо.

Читайте также

«Почерк Леонардо»: что делать, если ребёнок пишет зеркально

7. Дети-левши — не будущие гении, а обычные дети

В обществе существует идеализация образа левши. Он словно обязан быть одарённым ребенком, к нему завышенные ожидания. Некоторые считают, что левши — чуть ли не гении. Мне кажется, такие ожидания приносят вред при воспитании. Помимо действительно одарённых людей, среди левшей немало и средних по способностям: как и среди правшей есть и те, и другие. В чем измерять гениальность и одарённость? А ведь они часто идут как компенсация, наоборот, неспособностей в других областях! А так же в чём измерять процент «левшести»? Ведь бывают не полные левши и амбидекстры!

По одной из гипотез, для проявления гениальности необходимы препятствия. Если их нет, если человеку всё легко даётся — одарённый станет середнячком в сотне других неплохих середнячков.У левшей же на протяжении истории было препятствий хоть отбавляй: многие религии и народы считали их связанными с нечистой силой и подвергали изоляции или насильственному переучиванию.

Не ждите, пожалуйста, от ребенка-левши одарённости по умолчанию. И тем более не настраивайте его на то, что он чем-то лучше правшей.