Оказывается, чтобы получить высокие баллы на ЕГЭ, не обязательно проводить недели и месяцы, прорешивая задания, и ежедневно заниматься с репетиторами. Мы поговорили с мамой трехсотбалльника Егора П. и узнали, почему от «важнейшего периода в жизни выпускника» зависит не всё.

«Секрет успеха — в сочетании интересов ребенка и внимания учителей»

Егор получил 300 баллов на ЕГЭ по русскому, профильной математике и информатике. О его высоких результатах написали многие СМИ, моего сына представили как мультистобалльника, но для нашей семьи эти публикации стали не очень приятной неожиданностью.

Во-первых, Егор не стремится к публичности. Во-вторых, его пример в разговорах о целенаправленной подготовке к экзаменам вряд ли показателен. Люди слишком много внимания уделяют стобалльникам, а это в большей степени случайность. Ученик, сдавая один и тот же экзамен несколько раз, скорее всего, за каждую попытку получит разные баллы — не обязательно 100. Мне кажется, намного интереснее поговорить с учителями, которые готовят ребят с высокими результатами, или с выпускниками, которым немножко не хватило до максимума.

Егор же основное внимание в средней и старшей школе уделял не ЕГЭ, а олимпиадам — по математике, физике, информатике — и участвовал во Всеросе.

Вообще, в московской школе № 548, откуда выпустился сын, многие дети участвуют в олимпиадах, у них это популярно и начинается еще с начальных классов. Очень хорошо, что наша школа привлекает увлеченных и опытных преподавателей для подготовки детей к этим испытаниям и организует практикумы по решению задач повышенной сложности. Дети благодаря этому подходу могут учиться по индивидуальному плану и развивать свои сильные стороны. Наверное, в сочетании интересов ребенка и внимания учителей и заключается секрет успеха Егора.

В 11-м классе он поехал на заключительный этап олимпиады по информатике, мы очень переживали за него в тот период. Призеры и победители Всероса получают дипломы, которые ценятся при поступлении и требуют огромного труда, поэтому всей нашей семье хотелось, чтобы старания Егора увенчались успехом. И хоть и не сразу (сын трижды участвовал в заключительном этапе: в 9, 10 и 11-м классах), но это произошло — Егор стал призером по информатике.

«Сдать три предмета на 300 баллов — невозможно, но у Егора получилось»

Хоть и кажется, что прийти на экзамены без тщательной подготовки и сдать три предмета на 300 баллов — невозможно и что это больше похоже на фантастику, у Егора всё получилось. Правда, информатику он сдал, по моему совету, в 10-м классе, потому что его уровень знаний уже позволял это сделать и освободить время в выпускном классе для других занятий.

График экзаменов и олимпиад выстроен так, что ученику нужно выбрать, к чему готовиться: к ЕГЭ или Всеросу. Егор выбрал второй вариант. Отборочные этапы прошли осенью, заключительный — в начале апреля. Выпускные экзамены начались в конце мая, поэтому времени на подготовку к ним у Егора после «олимпийского сезона» было мало.

Но сын не суетился — просто выполнял домашние задания, решал варианты и писал пробники

У Егора не было цели стать мультистобалльником, поэтому мне даже нечего сказать о его методах подготовки. Никаких секретов и тактик нет. У сына не было репетиторов — времени на них не хватало, да и надобности не возникало. Он уже знал, что стал призером и место в университете ему обеспечено, поэтому на ЕГЭ был в себе уверен.

Опыт Егора показывает, что хорошая подготовка к экзаменам начинается с первого класса и продолжается до конца школы. Для высоких результатов важна совместная работа ученика и учителей, школьной администрации: выполнение требований программы, домашних заданий, изучение пропущенных тем, разбор непонятого на протяжении всех 11 лет — этого достаточно. Классные результаты получают там, где учителя и дети едины.

Кстати, об этом единстве и желании педагогов идти навстречу детям. Мне кажется, все рассуждения выше можно заменить фразой: «У школы магический директор — Ефим Лазаревич Рачевский» — и никаких объяснений больше не потребуется. В школе, где учился Егор, большое число медалистов и выпускников, которые сдали ЕГЭ на 90+. Но это не подвиг, а норма.

А дополнит этот магический образ ритуал на удачу, который выпускники и Ефим Лазаревич проводят перед ЕГЭ. Все школьники, которым предстоит сдать экзамен, подходят к директору и трут его лысину. Это делают уже 15 лет, каждый год, и, как видите, волшебство работает!

Избавьте детей от выполнения «десятилетки» за год

Чтобы не переживать за детей в период ЕГЭ и чтобы экзамен не становился центром мира для всей семьи, постарайтесь избежать выполнения «десятилетки» за год. Лучший способ сделать это — равномерно работать в течение всего периода обучения в школе. Если в выпускном классе не требуется тратить силы и время на наверстывание упущенного за предыдущие годы, можно сосредоточиться на максимальном соответствии критериям оформления работы. За год это вполне достижимо.

Из-за этих критериев есть мнение, что ЕГЭ состоит из шаблонных заданий и для успешной сдачи экзамена нужно всего лишь привыкнуть к обозначенным рамкам и правилам, я с этим не соглашусь. Современный ЕГЭ очень далек от шаблонов и схем, которые якобы достаточно запомнить для решения даже самых сложных вариантов. Это вообще бездонная тема, но попробую сократить свою мысль до нескольких пунктов.

ЕГЭ, по моему мнению:

• имеет более комфортный письменный формат по сравнению со «старыми» устными экзаменами;
• объективен;
• исключает спекуляции на тему возможной коррупции при приеме в вузы;
• избавляет выпускников-абитуриентов от необходимости сдавать экзамены всё лето;
• с учетом возможности дистанционной подачи документов позволяет поступить в университет буквально не выходя из дома. Это удобно детям, которые решили переехать и учиться в новых городах.

Но есть и минусы в этой системе. Одним из них я считаю отсутствие ДВИ (дополнительных вступительных испытаний. — Прим. ред.) в большинстве вузов, потому что формат ЕГЭ лишает будущих абитуриентов возможности соотнести свои знания с требованиями выбранного университета. Наверное, неплохо хотя бы предлагать ДВИ в качестве предварительного экзамена, чтобы школьники могли понять уровень сложности будущих задач и соотнести с ним свои силы.

Фото из архива школы № 548 «Царицыно»