Серия дискуссий к выставке «≈ всегда кроме когда нет»
9 и 11 сентября в Музее Москвы состоится серия дискуссий образовательной программы к выставке «~всегда кроме когда нет»:
В рамках программы будут обсуждаться методики работы с подростками и создание условий для открытого и честного высказывания, самоопределения, творческого и профессионального развития подростков в музеях, культурных институциях и образовательных проектах.
Программа предполагает принцип горизонтального взаимодействия взрослых и подростков. Почти в каждой дискуссии участвуют молодые художники и художницы проекта «Каскад» наравне с кураторами, психологами, экспертами в сфере социокультурного проектирования и родителями.
Проект «Каскад: проект как метод» направлен на вовлечение подростков в культурную жизнь города и предлагает молодым художникам совместно с профессиональными кураторами принять участие в создании выставки.
Расписание дискуссий
9 сентября, 18:00 — 19:20 Дискуссия «От методов к проекту: как работать с подростками». В рамках дискуссии спикеры поговорят о многообразии методов работы с подростками, строящимися по принципу взаимодействия и равноправного участия.
Модератор: Дарья Колганова, продюсер акселерационной программы «Фабрика туристических проектов и сервисов».
Спикеры: методист проектной деятельности Хорошкола Сергей Баринов, куратор курса ArtsCool Creative Drawing Лада Шаповалова, куратор проекта «Каскад» Ганна Зубкова и другие.
Регистрация здесь.
9 сентября, 19:30 — 21:00 Дискуссия «Переделать под себя. Подростки и среда». Художники и художницы «Каскада», специалисты и кураторы поговорят о том, как сделать музей местом притяжения.
Модератор: Анна Трапкова, директор Музея Москвы.
Спикеры: руководитель направления «Пушкинский.Youth» в ГМИИ им. А. С. Пушкина Наталья Гомберг, директор школы «Европейская гимназия» Иван Боганцев, вожатая, преподавательница, кураторка Катя Порутчик и другие.
Регистрация здесь.
11 сентября, 18:00 — 19:20 Дискуссия «Мама, я художник». Психологи проекта, родители, кураторы и подростки обсудят, как детям говорить с родителями о своем искусстве и в какой степени родители могут вмешиваться в работу своих детей.
Модератор: Надя Попудогло, главный редактор онлайн-издания «Мел».
Спикеры: психолог Дарья Молчанова, куратор Егор Ларичев, мама художника проекта «Каскад» Екатерина Сараева и другие.
Регистрация здесь.
11 сентября, 19:30 — 21:00 Дискуссия «Личный опыт: как говорить о травме». Психолога, кураторы проекта и подростки поговорят о травматичном опыте, буллинге, исключении, о создании доверительной среды и о том, как искусство может быть способом говорения о травме.
Модератор: Мария Сарычева, куратор проекта «Каскад».
Спикеры: клининческий психолог Влада Айзина, психолог Женя Стратийчук, директор образовательного проекта «Шалаш» Лиля Брайнис
Регистрация здесь.
Место проведения: Музей Москвы, Зубовский бульвар, 2, Первый корпус, пространство выставки «~всегда кроме когда нет».
На обложке: Катя Смирнова, «Баланс жизни», группа «Инсталляция»: кураторы: Антонина Баевер, Александр Образумов.
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
АлексейНиколаевич ПоповО вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид




