Мне и без друзей хорошо, а родители говорят, что это ненормально. Кто прав?
Отвечает психолог Ульяна Голдырева

Вопрос. Мне 14 лет. Друзей у меня нет — только знакомые, с которыми я иногда общаюсь. Но меня это особо не беспокоит. Мне комфортно проводить время одному, я много слушаю аудиокниги и не чувствую, что мне обязательно нужен кто-то рядом.
А вот родители из-за этого переживают. Они говорят, что я слишком много времени провожу в наушниках, не замечаю людей вокруг и постепенно от всех отдаляюсь. Им кажется, что в моем возрасте я должен больше общаться, гулять с друзьями и заводить близкие отношения.
Из-за этого я и сам начал сомневаться. Если мне хорошо одному и я не чувствую себя одиноким, обязательно ли что-то менять? Нормально ли в 14 лет не хотеть, чтобы появились близкие друзья, или родители правы и это действительно может быть проблемой?
Ответ. Клинический психолог Ульяна Голдырева:
Нежелание общаться может возникать по разным причинам. Иногда человеку просто комфортнее проводить больше времени наедине с собой, заниматься своими делами и погружаться в собственные мысли. Но иногда потеря интереса к общению может быть связана с тем, что человеку эмоционально тяжело.
Не так важно, сколько у вас друзей. Если вам хорошо одному и вы не страдаете от нехватки общения, само по себе это не обязательно говорит о проблеме
Другое дело, если вместе с нежеланием общаться появились апатия, проблемы со сном, сильная тревога или вспышки агрессии. В таком случае лучше обратиться к психологу или другому специалисту и разобраться, с чем связаны эти изменения.
Что можно сделать
Предлагаю поразмышлять над несколькими вопросами:
- В какой момент общение перестало казаться вам значимым? Связано ли это с какими-то конкретными событиями или сложностями в отношениях с окружающими?
- Как бы вы сейчас сформулировали для себя смысл общения? Что оно могло бы вам давать?
- Есть ли у вас потребность в контакте с другими людьми? Если да, то в какой форме это было бы для вас комфортно и приемлемо? Как вам хотелось бы проводить время с другом или друзьями?
Ответы на эти вопросы помогут вам лучше сориентироваться в собственных желаниях.
Возможно, отсутствие потребности в общении связано с потерей доверия — в таком случае важно давать себе время на постепенное сближение с людьми. А может быть, в вашем окружении пока просто нет тех, с кем хотелось бы стать ближе или кто разделял бы ваши интересы.
В подростковом возрасте отношения с другими людьми часто меняются. Кто-то хочет постоянно быть с друзьями, кому-то достаточно нескольких знакомых, а кому-то комфортнее проводить время одному. В это же время вы постепенно начинаете понимать, какие отношения нужны именно вам: с кем хочется сближаться, сколько общения вам достаточно и что для вас вообще значит дружба.
Поэтому точно не стоит ориентироваться на то, сколько друзей у одноклассников или сколько, по мнению родителей, их должно быть
Важнее понять, хорошо ли вам сейчас, или за нежеланием общаться всё-таки стоят одиночество, тревога или другие неприятные чувства.
При этом переживания родителей тоже можно понять. Они видят, что вы стали меньше общаться, много времени проводите в наушниках, и могут бояться, что вам одиноко или что вы отдаляетесь от людей не потому, что вам так комфортно, а потому, что общение стало даваться тяжело. Родителям не всегда легко отличить одно от другого со стороны.
Попробуйте объяснить им именно это: вы не избегаете людей из-за страха или плохого самочувствия и не страдаете от отсутствия друзей — вам действительно комфортно с тем количеством общения, которое есть сейчас. Можно также рассказать, чем вам нравятся аудиокниги и почему вы проводите с ними столько времени. Возможно, родителям будет спокойнее, если они поймут, что наушники для вас — не способ спрятаться от окружающих.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







