В Санкт-Петербурге учительница случайно ударила ребёнка учебником и попала в больницу с нервным срывом
В 111-й школе Калининского района Санкт-Петербурга учительница немецкого ударила 13-летнего мальчика учебником по голове. Медики диагностировали у ребёнка закрытую черепно-мозговую травму. Об этом пишет РИА «Новости».
При этом женщина нанесла мальчику травму случайно и после этого сама попала в больницу, рассказала пресс-секретарь администрации района Юлия Лебединова. Инцидент произошёл 11 сентября. По словам Лебединовой, женщина — профессиональный лингвист, она начала работать в школе только в сентябре этого года, но раньше никогда у детей не преподавала.
«Ей около 50 лет. Она не смогла справиться с дисциплиной: дети жевали бумажки и плевались в неё. Учитель себя чувствовала нехорошо и в какой-то момент, видимо, при повороте, задела ребенка. Мальчик проучился в школе после этого весь день. За медицинской помощью родители обратились уже из дома. Об этом уведомили отдел образования и полицию», — рассказала «Мелу» Лебединова.
Дети, по словам Лебединовой, тоже подтвердили, что это произошло случайно. Родители мальчика претензий к школе и учительнице не имеют.
После инцидента учительница была госпитализирована на нервной почве с внутренним кровотечением. По медицинским показаниям её прооперировали: «Сейчас она находится в больнице. С ней провели беседу, но по понятным причинам пока не требовали объяснительной в письменном виде. Она квалифицировала произошедшее как несчастный случай. Она не хотела намеренно ударить ребенка и сейчас вообще сомневается, стоит ли ей дальше оставаться преподавать в школе. Уволят её или нет, мы пока сказать не можем, потому что учительница на больничном и в это время вопрос о дисциплинарном взыскании решать нельзя по закону. Всё случилось на уроке немецкого языка. Для учителя это была замена, дети и преподаватель увидели друг друга впервые».
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







