В Тольятти школьная администрация призвала учеников не выходить на митинги 12 июня
В Тольятти учителя и директор школы № 70 провели с учениками воспитательную беседу о вреде экстремизма и заявили, что не позволят использовать школьников «в качестве дурачков» на митингах. Об этом сообщает Znak.
Сначала детям показали фильм «Экстремизму — нет!», который уже показывали в Самаре и Владимире. В нём говорится, что цель всех митингов — развал России. Потом перед учениками выступила директор школы, чтобы предостеречь их от участия в митингах. «Вы же умные, вы все прекрасно понимаете и никто не будет использовать вас в качестве дурачков, потому что по-другому я это просто не могу назвать», — заявила директор.
Школьники вступили в дискуссию с директором и попытались убедить её, что во власти есть коррупция, с которой надо бороться. Директор ответила, что она просто переживает за их будущую карьеру и не хочет, чтобы они «совершали ошибки».
Заместитель директора по внеучебной работе Надежда Атюбрина подтвердила, что подобная беседа была проведена, и, что директор «не навязывала чьё-то мнение, просто показала фильм, который демонстрировался на уровне совершенно другом. А то, что дети выкладывают, это их мнение субъективное».
В Самаре учительница травила школьника, который ходил на митинг. Она показала в классе фильм «Экстремизму — нет!». Школьник возразил, что в фильме материал для 16+, а ученики младше. Кроме того, он сказал, что не считает антикоррупционные митинги проявленим экстремизма. Учительница в грубой форме оборвала ученика, накричала и, возможно, применила физическое насилие.
P.S Это было сугубо моё мнение.
А тебе, отец, спасибо за пиздец.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
