Что такое «педагогическая запущенность» и пять способов её преодолеть

Что такое «педагогическая запущенность» и пять способов её преодолеть

16 565
2

Что такое «педагогическая запущенность» и пять способов её преодолеть

16 565
2

Сын моей подруги два года ходит в подготовительный класс. Причём он ходил в разные школы: и государственную, и частную. Хорошие, проверенные такие школы, входят в рейтинги лучших по Москве. Но и в той и в другой вердикт педагогов и психологов один. К школе не готов.

Родители сбились с ног, показывали ребенка разным специалистам, нанимали психологов, логопедов, репетиторов. Уже стали подозревать недоброе и читать статьи про разные диагнозы. Но тут, к счастью, прилетела моя мама — педагог с 40-летним стажем. Посмотрела на ребенка, немного позанималась с ним и сказала, что ребенок совершенно нормальный, никаких отклонений, только педагогически запущенный. И оказалось, что таких детей в ее практике много, а в последнее время все больше и больше. Учителя определяют педагогическую запущенность как неподготовленность к школе, неразвитость, невоспитанность.

Как определить, не «запущен» ли ваш ребёнок?

  • он не хочет учиться, постоянно говорит, что ему скучно;
  • не удерживает внимание;
  • читать не умеет или читает плохо и медленно (имейте в виду, что 15 слов в минуту слоговым чтением — это норма);
  • у него маленький словарный запас (не умеет описывать сюжетные картинки, не может сформулировать полноценно мысль);
  • не умеет считать до 50 и обратный счет от 20, не может найти соседнюю цифру.

Причины педагогической запущенности

  1. Особенности взаимоотношений с учителями, которые предъявляют высокие требования по отношению к ребенку, стыдят его перед всем классом, невысоко оценивает способности ребенка, не поддерживает его.
  2. Неблагополучное положение в детском коллективе, которое возникает в результате отношения учителя к неуспевающему ученику.
  3. Психологический микроклимат семьи и «настройки» родителей, помощь и поддержка ребенка, мотивация к учебе, разнообразие образовательных форматов и досуга помогают ребенку. А отсутствие всего этого ведет к педагогической запущенности.

Что делать?

  1. Заниматься ежедневно — понемногу, но регулярно, с применением различных (интересных для ребенка) форматов.
  2. Найти хорошего, умеющего поддерживать учителя.
  3. Придумать систему мотивирующей поддержки в семье и закрепления учебных успехов ребенка.
  4. Организовать нормальный режим дня ребенка, с чередованием интеллектуальной и физической активностей, с режимом сна не менее восьми часов в сутки.
  5. Организовать дополнительные формы образования с дружелюбными детьми и родителями.

Ну и, конечно, залог успеха — это установление доверительных отношений с ребенком, сотрудничество, желание ребенка поменять что-то в своей жизни к лучшему и вера в то, что это возможно.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Нормальные дети: когда не нужно идти к психологу

Почему преподаватель превратился в «давателя» и что с этим делать

«Чем старше дети — тем больше зарплата у педагога. Должно быть наоборот»

К комментариям(2)
Комментарии
(2)
Отправить
"Доверительные отношения, сотрудничество..." - главное не обманывайте сами себя. Какое же сотрудничество? - это навязывание ребенку своих стандартов и стандартов общества. Задайтесь вопросом: а может я знаю алтернативу школе, такую, где мой ребенок сможет быть самим собой, по-настоящему хорошем человеком.
Показать полностью
Отправить
Ребенку процесс должен быть интересен. Усаживал внучку на колени, рядом ставил доску, на которой я писал буквы. Мы вместе сочиняли предложения. О чем? О том, что ребенку интересно. Я пишу, ребенок подсказывает буквы. Получается предложение из жизни внучки и мамы. Внук был гиперактивным. Во время занятий все время дв...Ребенку процесс должен быть интересен. Усаживал внучку на колени, рядом ставил доску, на которой я писал буквы. Мы вместе сочиняли предложения. О чем? О том, что ребенку интересно. Я пишу, ребенок подсказывает буквы. Получается предложение из жизни внучки и мамы. Внук был гиперактивным. Во время занятий все время двигался. Я не препятствовал. Стал ходить с ним по крепостям (монастыри) - ему интересна боевая тема. А потом мы вместе далали отчет о нашем путешествии. В Интернете, так как тогда интереснее (http://4plus5.ru/500.htm). Подчеркну: делали совместно, к тому же форма не школьная, а ближе к игровой, поэтому интересно. Результат: и внучка, и внук к школе были готовы без подготовительных классов.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии