5 причин, почему вузовские олимпиады полезнее всероссийских
Высокие шансы и дополнительные баллы для поступления

Многим кажется, что Всероссийская олимпиада школьников куда престижней и полезней вузовских олимпиад. Почему это не так, объясняет Дарья Кушнир.
Впервые я узнала о вузовских олимпиадах, когда училась в десятом классе. Я приехала на день открытых дверей в НИУ ВШЭ, и все встречающие абитуриентов студенты в один голос твердили: обязательно иди на «Высшую пробу»! Я тогда очень удивилась.
А как же Всероссийская олимпиада школьников?
А как же школьный, городской, региональный и, наконец, всероссийский этап, перед каждым из которых ты дрожишь как осиновый лист, ходишь на дополнительные занятия репетиторов, почти забываешь о существовании других, не олимпиадных предметов? А вот никак.
Все это долго и муторно. В регионах сильна коррупционная составляющая: чтобы их ребенок поехал на всероссийский этап олимпиады многие родители готовы заплатить. Я не пишу, что честно победить или занять призовое место нереально. Все реально. Но это гораздо сложнее, чем добиться такого результата на вузовской олимпиаде и, если не поступить в желаемый вуз без экзаменов, то хотя бы получить льготу в виде 100 баллов по предмету. Например, до финального этапа олимпиады школьников по литературе я так и не дошла, остановившись на региональном, а вот олимпиада «Высшая Проба», проводимая ВШЭ, и олимпиада МГУ «Ломоносов» мне помогли заработать 100 баллов по литературе.
Во-первых, шансы высоки, потому что вузовские олимпиады обычно состоят не из четырех, а из двух этапов. В определенное время ты регистрируешься на сайте олимпиады, потом в назначенный день и время садишься за компьютер и решаешь размещенные в твоем личном кабинете задания. Там есть дедлайн, так что «прогуглить» все тестовые задания не успеешь, а письменную часть выполняешь самостоятельно.
После проверки всех работ первого этапа олимпиады определяется, проходишь ли ты во второй очный тур или нет. Если проходишь, то едешь в ближайший город — место проведения очного тура. Их не так много, но обычно вузы стараются предоставить общежитие иногородним финалистам.
По этапам очного тура выставляются результаты: тебе присылают проверенную работу и ты можешь подать апелляцию, если решение кажется несправедливым
Таким образом, ты становишься победителем, лауреатом второй/третей степени и получаешь льготы на поступление или не проходишь по баллам в лауреаты. Но и тут можно не расстраиваться и попробовать свои силы в следующем году, если, конечно, ты не в одиннадцатом классе. В таком случае — готовишься к ЕГЭ и успешно поступаешь по результатам экзаменов.

Во-вторых, шансы добиться результата на вузовской олимпиаде выше благодаря тому, что на них, элементарно, другие задания.
В финале Всероса задания обычно сложнее, чем на очном этапе вузовских олимпиад
По моему опыту, вузовские олимпиады интереснее, и, если говорить, например, об олимпиаде по литературе, задания более творческие. Там больше оцениваются твоя эрудиция и креативность, а не знание всех тонкостей школьной программы.
В-третьих, конкуренция меньше. Не каждый поедет в другой город на олимпиаду, о которой не знает ни один школьный учитель города или села. Следовательно, уникумов из провинции меньше, а ребят из мегаполиса, курсирующих по всем вузовским олимпиадам, — больше.
В-четвертых, вузовская олимпиада — это возможность составить свое мнение об университете. Все-таки то, как организована олимпиада, насколько все продуманно и удобно, свидетельствует о некотором уровне учебного заведения. На такой олимпиаде сразу можно понять, будешь ли ты стоять в огромной очереди на подачу документов при поступлении или этот этап пройдет безболезненно.
И, наконец, вузов, проводящих олимпиады, очень много. Если не прошел первый тур в Физтехе, то пройдешь в МИФИ, не прошел в ВШЭ — пройдешь в МГУ. А уж если ты не прошел какой-либо этап Всероссийской олимпиады школьников, то все — жди до следующего года.
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»






