«Стрелками не становятся просто так». Психолог Лариса Суркова — о том, почему трагедии нас ничему не учат

В мае 2021 года, после стрельбы в Казанской гимназии, семейный психолог и многодетная мама Лариса Суркова написала пост о том, как детям и родителям реагировать на трагедию. После стрельбы в школе Ижевске вспоминаем этот текст снова — и надеемся, что больше никогда не будем к нему возвращаться.
Я психолог, моя задача — оказать помощь в кризисных ситуациях. В том числе тем, кого, может, трагедия и не коснулась лично, но её шлейф принесёт в их семьи неведомые, возможно, раньше страх и тревогу. Особенно учитывая то, что мы неоднократно с вами обсуждали: такие трагедии поднимают волну подражателей.
Да, я понимаю, сейчас во многих опустошение, и они пишут мне: «А вот если бы…» Вся эта беда про «если бы».
Если бы прохожие задумались, куда так деловито идёт человек с оружием; если бы в школах проводились обязательные учения по безопасности; если бы тревожные кнопки работали, охранники оплачивались, а психиатры при выдаче справки на оружие отрывали глаза от бумаги… Если бы…
Нет в этом посте и цели разобрать личность нападавшего с типичным (к сожалению, уже ставшим типичным) психологическим портретом тихони.
Но что делать родителям? Как отпускать детей в школу, место, где, как нам кажется, дети в безопасности?
Что сказать детям, которые зададут вопросы о случившемся? Самое важное — сделать выводы и вывести правила безопасности для, возможно, возникающих чрезвычайных ситуаций.
Вот скажите, давно вы проверяли, работает ли пожарный выход в ближайшем кинотеатре? А ведь нам казалось, что не забудем никогда. Все проходит, и по правилу спирали случается новая беда-напоминание. Печаль состоит в том, что выводов хватит на короткое время, особенно учитывая, что впереди конец учебного года.
Сейчас пошерстят школы, выдадут выговоры директорам, попиарятся чиновники перед выборами с плакатом «Каждой школе — охранника с пулемётом и тревожную кнопку» — и все. Забудется и пройдёт. Никто не вспомнит о все так же не работающих фильтрах в социальных сетях, где убийца честно написал: «Иду убивать». Но, видимо, те, кто прочёл, не воспринял всерьёз. К сожалению, все эти дерганья смысла иметь не будут. Разовый (для власти) случай обязаны помнить мы! Каждый на своём месте… Выключая безразличие. Но не превращая свою жизнь в паранойю.
Из всего этого будет вывод, который вас не порадует: не перегибайте палку. Детей надо научить поведению в опасных ситуациях, но не нужно их пугать и порождать в них ужас перед школой.
Чтобы навык поведения в опасных ситуациях был сформирован, его надо тренировать!
Книгами, мультиками, играми-симуляторами и учениями. К сожалению, ничего про школу я не встречала, но сериалы, такие как «13 причин почему», советую всем родителям подростков.
Что еще я рекомендую сделать:
- Пойти к директору с просьбой/требованием провести учение по безопасности. Это не стоит ничего. Но часто именно родители против. Учения о том, как себя вести, как закрывать класс, куда прятаться, должны проводиться 3–5 раз в год! И дай бог, чтобы никогда не пригодилось. Памяток по поведению в таких ситуациях много, думаю, у педагогов и директоров ваших школ они тоже есть.
- Поговорить с детьми. Самим, не дожидаясь, пока их напугают. О том, что такое бывает, что это беда, и о том, как нужно себя вести. Правила есть в сети, публикуют их сегодня многие. Кратко: молчать; не плакать (это часто раздражает нападавших); спрятаться за парту; если есть телефон или часы, нажимать тревожную кнопку. К сожалению, часто первое, что делают дети, — снимают видео. А чем больше будет нажато тревожных кнопок, тем серьёзнее будет уровень реагирования.
- Если ваш ребёнок в курсе произошедшего, он боится, особенно если ваши дети из этой школы. Чем ближе вы к трагедии, тем более кардинальной может быть реакция. Вплоть до того, чтобы не ходить сейчас в школу. Благо до конца года осталось мало времени. Будьте в контакте с ребёнком.
Важно! Слушайте. Давайте человеку высказаться, не перебивая. Больше обнимайте, гладьте по голове, целуйте. Пересмотрите контент, который потребляет ребенок, — убирать надо все, что может усугубить. Сейчас детям понадобится заземление, то, что будет обеспечителем стабильности. А это прежде всего родители.
Посмотрите на своего ребёнка любого возраста. Как он вообще? В контакте ли с миром? Стрелок же не просто так им стал. Даже по той мизерной информации, что есть в сети, звонков там было достаточно. Но, видимо, никто их не услышал.
Будьте внимательны к своим близким, пожалуйста. Ведь стрелками не становятся просто так. Все чаще трагедии этого мира случаются от бесконечного равнодушия людей друг к другу.
Фото: РИА Новости / Алексей Романов
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения


















