«Учителя постоянно жалуются вместо того, чтобы менять мир»
«Учителя постоянно жалуются вместо того, чтобы менять мир»
«Учителя постоянно жалуются вместо того, чтобы менять мир»

«Учителя постоянно жалуются вместо того, чтобы менять мир»

Как учитель обществознания стал видеоблогером (а потом завёл блог на «Меле»)

Соня Болотина

13

28.06.2018

Преподаватель Артём Русакович никогда не работал в школе. У него нет педагогического образования, зато есть журналистское и юридическое. А ещё у него есть ютьюб-канал «Обществознание без цензуры». Преподавание для Артёма — творчество, которое он может совмещать с любыми другими делами, а блог на «Меле» — ещё одна возможность поделиться своим опытом.

В школу не пойду

Я преподаю в частном образовательном центре «Юниум» для школьников с 1 по 11 класс, которые хотят подтянуть какие-то предметы, подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ. Кроме школьных предметов, есть курсы гитары, программирования, английского. Педагогическое образование там не требуется, главное — гореть своим предметом. У большинства сотрудников центра есть основная работа, в свободное время от которой они преподают.

Я часто общаюсь со школьными учителями, от их рассказов остаётся грустное ощущение. Много бюрократии и мало свободы, половину времени занимает заполнение бумаг, отчётов. Начальство постоянно чего-то хочет от тебя, классы очень большие, тяжело работать. Шаблонные программы, от которых нельзя отступать — шаг вправо шаг влево — расстрел.

Первое образование у меня журналистское, второе юридическое. Когда работал юристом, получил приглашение в центр, решил попробовать, и преподавание затянуло. «Юниум» — не государственное учреждение, тут больше свободы и меньше бюрократии.


Видеоблог как домашнее задание

Меня вдохновил ютьюб-канал «История России для чайников». Я понял, что можно вот так, на коленке, без каких-то особенных ресурсов делать что-то интересное. Этот парень начал вести канал, когда ещё в старших классах учился. Я понял, что тоже могу, и это не потребует каких-то больших вложений и усилий. Подсматривал у других приёмы, учился монтировать видео. Мои выпуски в среднем набирают от тысячи до 10 тысяч просмотров, сейчас у канала почти три тысячи подписчиков.

Ещё меня вдохновила «Академия Хана» — образовательная организация, созданная в 2006 году выпускником MIT и Гарварда Салманом Ханом. У него есть лекция на ютьюбе про школу будущего. Сначала он просто снимал ролики по математике для своих сестёр, чтобы помочь им в учёбе. Потом стал выкладывать в сеть и заметил, что они набирают популярность. Хан говорит, что это как раз позволяет перейти от фронтальной системы обучения, когда один человек вещает и весь класс его слушает, к технологии перевёрнутого класса.

В идеале в будущем я вижу учебный процесс именно так: учителя будут давать детям на дом просмотр каких-то лекций, видео на ютьюбе

На мой взгляд, изучать новую тему нужно дома, а в самом классе нужно решать задачи и разбирать примеры.

Ролики на ютьюбе я задаю детям на дом, к каждому даю пять-шесть вопросов, на которые можно ответить только после просмотра. В классе мы все вместе проверяем домашнее задание. Ребята берут домашки друг друга, а я говорю, в каких вопросах какие ответы правильные. Так я в реальном времени вижу, какие ошибки повторяются чаще, потом мы их вместе разбираем.

Многие приёмы я беру из книги Дуга Лемова «Мастерство учителя». Например, технология «отказ не принимается». Если ты задаёшь ученику вопрос, и он говорит «я не знаю», нужно спросить ученика, который знает ответ, а первого попросить повторить. Ученик готов к тому, что от него в любом случае не отстанут, что так или иначе он должен будет дать правильный ответ. Если он его проговорит, у него уже что-то отложится в памяти.

Лучшее из блога Артёма Русаковича:

  • Как объяснить детям, чем монархия отличается от республики? Например, можно сделать это с помощью Дейнерис и Фрэнка Андервуда.
  • Какие задачи ставит перед собой государство и как оно их выполняет? Это занятие Артём провёл вместе с премьером Дмитрием Медведевым, почтальоном Печкиным и Лёхой Штырём.
  • Урок обществознания о правонарушениях помогают провести герои «Кавказской пленницы», сериала «Друзья» и стендап-комик Джим Джеффрис.

Уроки без цензуры и пропаганды

У меня нет цели кого-то к чему-то склонить, в чём-то убедить. Но когда мы говорим о конституции, мы видим, что написано там одно, а в жизни происходит совершенно другое, возникает когнитивный диссонанс. Я считаю, нормально обсуждать это с детьми. Школа школе рознь, но от коллег я слышу, что они в школе тоже это обсуждают, спрашивают детей, как они считают, какие статьи конституции на деле соблюдаются, а какие не очень. Даже в государственных школах нет такого жёсткого тотального контроля.

Если на дом задают посмотреть передачу Киселёва — это скорее инициатива отдельного учителя, чем указание сверху

В целом школа всё-таки не настолько зачищенное пространство, учитель может называть вещи своими именами, обсуждать с учениками, что они думают по тому или иному вопросу. Тем более что нынешняя молодёжь гораздо меньше подвержена пропаганде, гораздо более свободна и независима в своих суждениях. У них больше доступа к разным источникам информации, телевизор они почти не смотрят (его заменяет ютьюб). Они привыкли к большой палитре мнений, что можно говорить всё, что думаешь и не стесняться. Не думаю, что пропаганда будет на них действовать.


Преподаю, консультирую, путешествую

Мне нравится преподавать, потому что это творческая работа, не монотонная. Ты работаешь с людьми и хоть немного делаешь мир лучше. Я много стал читать про экономику, право, политологию. Благодаря ютьюбу я могу донести какие-то важные полезные вещи о государстве и праве до относительного большого числа людей.

Ещё это гибкая работа. Например, репетиторством ты можешь заниматься в те дни, когда удобно. Если в государственной школе работать, тоже есть свои плюсы — длинный отпуск, можно сочетать с другой работой. Если ты юрист или экономист — можно преподавать, чтобы знания, которые ты используешь в работе, донести до детей. Я своих знакомых тоже агитирую преподавать.

На фрилансе я занимаюсь юридической практикой — защитой прав потребителей в суде. Люблю путешествовать автостопом. Когда появляется свободное время, стараюсь съездить в новые места, Грузия, Марокко, Монголия. Раньше работал в издательстве, писал путеводители. Ещё написал книгу «Правоведение для всех», краудфандингом собрал деньги на её издание, — это тоже моё увлечение. Ну и, конечно, кино и сериалы — это видно по моему каналу.


Блог на «Меле» — не только графомания

Мне нравится читать «Мел». Я завёл блог, чтобы делиться своими наработками с коллегами. Единственное, чего мне на «Меле» не хватает — как раз обмена опытом с другими учителями. Чтобы они делились интересными приёмчиками.

В основном учителя пишут про свои проблемы и жалуются, а хочется почаще читать и думать: о, вот это я могу использовать в своей работе. Наверное, это не соберёт столько просмотров и комментариев, как истории о том, как учителей задолбали родители, но было бы так здорово. Пока что учителя думают не о том, как улучшить мир, а о своей тяжёлой судьбе.

Завести блог на «Меле» может кто угодно — учитель, мама, папа, студент, школьник или бабушка. Если вам есть что сказать, чем-то поделиться — начинайте прямо сейчас, не ждите подходящего момента. Вот тут мы постарались ответить на самые частые вопросы наших любимых и потенциальных авторов. Напишите первый пост, станьте блогером. Мы обязательно расскажем и про вас!

Удивительно, но я пока не особо сталкиваюсь с хейтерами. Я думал, что в ответ на любое критическое замечание о российской власти польются потоки грязи. С другой стороны, я стараюсь говорить спокойно, без истерик и агрессии, которая свойственна многим оппозиционным видеоблогерам. Спокойнее надо быть, тогда, может быть, у хейтеров будет меньше поводов для нападок.

Комментарии(13)
Методика и формы преподавания зависят от учеников, преподавателей, целей и форм финансирования. Поэтому поддерживаю мнение, что хорошо бы видеть разнообразие всего этого на МЕЛе. Я еще 20 лет тому назад был знаком с одним вузовским преподавателем из США. Он раздавал свои материалы с рекомендованной литературой студентам. Учеба была платной, и никто не собирался платить за лекции. А занятия он проводил в активной форме, называя ее проблемно-деловой игрой. На таких занятиях стыдно перед другими, если не владеешь материалом. Каждый год готовит новый комплект. Иначе вынужден снижать оплату за учебу. В материалах для студентов ссылался на те документы, что готовил, работая в консалтинге. И это повышало оплату его труда. Какие-то его рекомендации я использовал в ходе своих занятий с подростками. А мой внук изложил это на сайте http://wayconomy.ru/.
Был тут недавно на рыбалке. Клёва — ноль. Рыбаки вокруг жаловались на отсутсвтие улова. Я им вторил, а выходит нам надо было этот водоём «зарыбить» предварительно?
А самому слабо в школу пойти, не ныть и преобразовать мир? Да, кстати, предложение о том, чтобы «изучать новую тему нужно дома, а в самом классе нужно решать задачи и разбирать примеры» из области фантастики. Во-первых, у нас 80 процентов дома ничего не делали, не делают и не будут делать при любой системе. Во-вторых, предложение автора никак не соотносится с объёмом домашних заданий. Первый же звонок родителей в РУО и учитель пойдёт собирать ягоды и грибы.
Согласен. А то и из Рособрнадзора тетя прикатит… И такой пробалдажник будет администрации, а потом и преподавателю…
Показать все комментарии
Больше статей