14 дней до ЕГЭ: обратный отсчёт «Мела» с советами и подсказками

До основного периода ЕГЭ осталось ровно две недели, и мы открываем обратный отсчет до начала экзаменов. Чтобы снизить тревожность и повысить концентрацию, каждый день мы будем собирать полезные материалы для подготовки. А для начала вспомним расписание экзаменов и расскажем, что изменилось в ЕГЭ по сравнению с прошлым годом.
Как пройдет ЕГЭ-2023
Основной этап ЕГЭ пройдет по такому расписанию:
26 мая — география, литература, химия;
29 мая — русский язык;
1 июня — математика базового и профильного уровней;
5 июня — история, физика;
8 июня — обществознание;
13 июня — биология, иностранные языки (письменная часть);
16 и 17 июня — иностранные языки (устная часть);
19 и 20 июня — информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Что изменилось в ЕГЭ в этом году
Профильная и базовая математика. Некоторые задания поменяли местами. Теперь они тематически объединены. На сам экзамен это никак не повлияет — решать задания можно в любом порядке.
Русский язык. Первичный балл уменьшили с 58 до 54 баллов. Второе задание сделали заданием с множественным выбором. Обновился орфоэпический словник. В критериях оценивания сочинения теперь нет ограничений по максимальному объему. Из критериев по орфографии убрали формулировку «негрубая ошибка». Остальные изменения незначительны: слегка поменялись формулировки заданий и порядок.
Подробнее про изменения в ЕГЭ по математике и русскому языку можно прочитать здесь. А здесь можно найти демоверсию, словарик паронимов и орфоэпический словник.
Физика. Критических изменений нет. Только расширили тематику 30-го задания.
Химия. Критических изменений нет.
Биология. В первой части добавили одно задание. Теперь их 29. Остальные изменения некритичны.
История. Добавили два задания. Теперь их 21. Увеличили продолжительность экзамена — теперь он идет 210 минут вместо 180. Включили задание 8 — на знание ВОВ. Плюс не менее 20% других заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты из истории ВОВ. Новое 20-е задание посвящено умению сравнивать исторические события.
Английский язык. В разделе «Грамматика» убрали два задания. В некоторых заданиях изменили максимальное количество баллов. Другие изменения некритичны.
Литература. Изменили формулировку 9-го задания. В прошлом году из-за него произошел скандал.
Информатика. Появилось два новых задания — 6-е и 22-е.
Обществознание. Критических изменений нет.
География. Вообще без изменений.
Более подробно прочитать про изменения в предметных экзаменах вы можете здесь.
Иллюстрация: PureSolution / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







