Учитель ставит странные оценки и отказывается общаться с родителями. Что делать?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Школьники иногда рассказывают родителям: вместо того чтобы объяснять им новый материал, учителя показывают фильмы, предлагают творчески переосмыслить тему или вообще рассказывают что-то отвлеченное. Как понять, входит ли это в учебный план и выполняет ли учитель свою работу? Разбираемся вместе с юристом Викторией Красновой.
Вопрос. У детей новая учительница по математике и информатике. Оценки появились в электронном журнале за три дня до конца четверти и были гораздо ниже оценок из бумажного журнала. После вопроса директору, почему так случилось, учительница добавила туда оценки из бумажного журнала.
По программе должны проходить алгоритмы и основы программирования, в учебнике — таблицы базы данных, а на уроке рисуют прямоугольники и стрелочки в Microsoft Word.
Учительница не ходит на собрания и не разговаривает с родителями. Администрация поддерживает ее. Обязывает ли учителя закон встретиться и обсудить ситуацию? Должна ли вмешаться администрация школы?
Ответ. Согласно статье 28 Федерального закона «Об образовании», в обязанности образовательной организации входит «осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения».
Для исполнения этой обязанности образовательная организация принимает внутренние локальные нормативные акты, которыми закрепляет порядок проведения аттестаций и текущих форм контроля.
Также у учителя может быть должностная инструкция — документ, в котором перечислены его обязанности. Туда могут быть включены обязанности вести электронный и бумажный журнал, следовать учебной программе по своим предметам и проч.
В соответствии с законом родители вправе ознакомиться с этим документом, с уставом образовательной организации, а также с методическими материалами, программами и оценками своих детей.
Помочь родителям выйти на контакт с учителем может администрация школы: вы можете попросить классного руководителя или завуча инициировать встречу с педагогом или пригласить его на родительское собрание. Если простой разговор с администрацией школы не помогает, то вы вправе подать письменную жалобу администрации, а потом обратиться в местный надзорный орган в сфере образования.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Карину Карлину.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
