«Я не хочу в школу». Как настроить ребенка на учебу после летних каникул

Перед 1 сентября многие пытаются наладить режим и смириться с возвращением домашки — иногда этих мер для подготовки к школе достаточно. Но некоторые дети особенно сильно переживают перед новым учебным годом и боятся. С Монтессори-педагогом Ярославой Никоновой разбираемся, почему так бывает и как отвечать на «Я не хочу в школу».
Почему детям сложно настроиться на учебу после каникул
Каждая семья проводит каникулы по-разному, но в конце всех родителей ждет одно испытание — подготовить ребенка к школе и вернуться в привычный рабочий режим. Детям это обычно дается сложно: с физиологической точки зрения им может быть трудно менять режим дня и питания. Поэтому чем сильнее меняется распорядок ребенка во время каникул, тем сложнее ему вернуться к школьному ритму жизни.
Трудно восстанавливать режим и с эмоциональной точки зрения. Летние каникулы для детей полны приключений, открытий, новых знакомств. Хочется как можно дальше отодвинуть встречу с повседневностью, в которой больше не будет прогулок с друзьями по деревне, поездок с семьей и просто ленивых дней, когда можно ничего не делать. Детям сложно прощаться с летней жизнью и быстро настраиваться на учебу. Не стоит их винить и говорить, что они обленились — взрослые ведь тоже после отпуска не сразу хотят на работу.
Еще у нежелания возвращаться в школу есть социальные причины. У ребенка могут быть проблемы с одноклассниками, учителями, просто стеснительность или интеллектуальная перегрузка после учебы. Каникулы для детей в этом случае становятся зоной комфорта и спасательным кругом, из которых не очень хочется выбираться.
Что делать родителям
- В первую очередь «понять и простить», если вдруг ребенок всеми силами показывает свое нежелание возвращаться к учебе. Воспринимайте фразы из разряда «Мне это больше не нужно», «Я и так всё знаю», «А почему это я должен?» как закономерность, потому что ребенок отвык от привычной жизни и ему правда сложно.
- Обсудите с ребенком возвращение в школу и постарайтесь говорить об учебе в положительном ключе. Напомните, как ребенку нравилось чем-то заниматься, поговорите о том, что интересного будет в новом учебном году — найдите для детей плюсы, если они сами пока видят в возвращении в школу только негатив. Не давите на детей и не манипулируйте. Во время обсуждения школы можно перебирать варианты тех чувств, которые, как вам кажется, испытывает ребенок, и рассказать, что все они приемлемы. Дети поймут, что у них есть поддержка, и смогут открыто поделиться переживаниями.
- Чем нагляднее план жизни, тем спокойнее ребенку. Школьники уже воспринимают время линейно, большинство из них понимает календари, а если нет — на каникулах самое время этому научиться. Можно, например, прикрепить на холодильник или на стенку семейный планер и расписать в нем все ваши активности в последнюю неделю каникул и отметить день, когда ребенку предстоит вернуться к учебе. Таким образом вам удастся избежать внезапного «завтра в школу!» и снизить уровень стресса у детей.
- За несколько дней до начала учебы постепенно возвращайте режим дня вашего школьника. Приятнее всего делать это, запланировав различные утренние мероприятия, которые детям покажутся интересными. Так ранние подъемы будут даваться гораздо проще. В этом вам, кстати, тоже поможет планер.
- Не забывайте и про прежний режим питания. Если вдруг на каникулах суп и котлеты исчезли из рациона, их тоже нужно постепенно возвращать.
- Пригласите одноклассников вашего ребенка в гости или предложите вместе куда-то сходить. Так у детей наладится связь с ребятами, с которыми они могли не общаться во время каникул, и им будет легче возвращаться в класс.
- Если есть возможность, купите что-то новое для школы. Это должно соответствовать интересам ребенка — красивая футболка или новый пенал.
- Как учитель я не советую повторять с детьми школьные темы дома. В классе мы занимаемся этим каждую новую четверть, а у ребенка должен быть шанс отдохнуть. Я советую вместе читать что-нибудь интересное, играть в интеллектуальные настольные игры, ходить в театры или музеи, которые вы давно откладывали. Так и совместное время хорошо проведете, и будете развиваться даже в каникулы.
- Если вы понимаете, что до летних каникул у ребенка случился интеллектуальный перегруз, постарайтесь не нагружать его сразу после 1 сентября репетиторами и кружками. Возьмите небольшую паузу до того момента, пока ребенок не вернется в привычный ритм. Еще можно подумать, что следует убрать из списка дополнительных занятий, если каждый раз на каникулах ваш ребенок чувствует усталость.
А если возвращение в школу все равно связано со слезами?
Главное — понять, почему так происходит. Типично ли для вашего ребенка подобное поведение? На другие проблемы он реагирует так же? Если да, меняйте стратегию родительского поведения и реакции. Допустим, если ребенок привык получать желаемое с помощью истерики, необходимо подумать о том, как вы реагируете на такое проявление ребенка, и, например, перестать делать всё, что он хочет, по первому крику. Учите детей, как по-другому добиваться желаемого и ждать, договариваться без криков. Подумайте, почему ребенок вообще переходит на истерику — может быть, по-другому его не слышат, и в этом причина.
Если это непривычное поведение, обязательно поговорите с ребенком и выслушайте всё, что его беспокоит. Решите вместе, что будете с этим делать, как вы можете помочь. Будьте на стороне своего ребенка.
Время после каникул — отличный шанс помочь ему всё наладить и подумать, как вести себя в трудных ситуациях. Если у него проблемы в школе, поговорите с учителями и попробуйте больше узнать о ситуации.
Ребенок должен видеть, что вам важны его чувства
Не игнорируйте проблемы и постарайтесь вместе с педагогами всё решить, чтобы ребенок снова чувствовал себя комфортно и безопасно на учебе. Это наши первичные потребности — без ощущения безопасности невозможно получать новые знания и навыки.
Школа не должна превращаться в место для «потерпеть» или «переждать». Поэтому родителям очень важно взять на себя ответственность и понять, что вы можете сделать, чтобы ребенку стало лучше.
Фото: Nataliabiruk / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








