5 интересных лекций Московского зоопарка
Как на свет появляются медузы, почему птицы спят прямо в воздухе и что интересного можно найти в пустыне

Смогли бы вы жить в пустыне? Или в воздухе? А среди постоянных отливов и приливов? Для некоторых животных — это и есть среда обитания. Как приспособиться к самым необычным условиям, можно узнать на серии лекций «Среда обитания» Детского лектория Московского зоопарка. «Мел» рассказывает о самом интересном, что можно на них услышать.
1. «Удивительные обитатели арктических морей»

Многие думают, что северные моря — это безжизненные пустыни, где в темной холодной воде плавают грустные замерзшие рыбы, а вместо коралловых рифов одно лишь илистое дно. Кажется, все самое интересное обитает в тропиках, в теплых морях где-то в далеких уголках планеты. Но на самом деле здесь можно встретить тысячи удивительных и красивейших существ. Например, медуз. Кстати, знаете ли вы, что маленькие медузы не появляются напрямую от медуз-родителей, а словно яблоки на деревьях, вырастают на небольших кустиках на дне. Эти кустики называются гидроидными полипами и отпочковывают крохотных медуз десятками и сотнями.
Об этом и многом другом расскажет морской биолог и всемирно известный подводный фотограф Александр Семенов на своей лекции «Удивительные обитатели арктических морей» 30 января в 12.00 и 14.00.
2. «Суше не бывает»

Из жителей пустыни первым вспоминается верблюд. А встретить там можно кого угодно, например, тушканчиков. Они прыгают в темноте по пустыням и касаются земли своими длинными вибриссами, чтобы правильно приземлиться (это то, что мы называем «усами).
Как вообще живется в пустыне, расскажет сотрудник Института проблем экологии и эволюции РАН, участник множества экспедиций в Монголию, Туву и Бурятию Георгий Рюриков 6 февраля в 12.00 и 14.00.
3. «Держаться за воздух»

Наличие воздуха — необходимое условие для жизни людей и многих других организмов. Но для кого-то это еще и кровать. Например, некоторые птицы умеют спать в воздухе. А вот взлететь с земли они не могут. Как это у них получается?
Об этом расскажет лектор, преподаватель естествознания в «Хорошколе», руководитель детского Естественно-научного лагеря Никита Тиунов на лекции «Держаться за воздух» 13 февраля в 12.00 и 14.00.
4. «Как выжить на стыке стихий?»

Многие рыбы живут среди постоянных отливов и приливов. Во время прилива рыбы покидают свои места обитания, чтобы найти пищу. А когда начинается отлив, то рыба легко находит «свой домик», про который она знает, что там остается вода. Были поставлены эксперименты, в которых рыбы находили свои постоянные укрытия даже после того, как были на несколько месяцев помещены в аквариум. Каково это — по четыре раза в день менять среду обитания? Могут ли рыбы обходиться без воды, как пережить отлив и не засохнуть?
Об этом расскажет зоолог беспозвоночных, участница экспедиций на Белое и Баренцево море Александра Тертицкая на лекции «Как выжить на стыке стихий?» 20 февраля в 12.00 и 14.00.
5. «Воссоздавая природу»

Зачем белому медведю в Московском зоопарке дорожный конус? Чтобы было интересно жить. А обычные игрушки не подходят. Приходится искать их в самых неожиданных местах: используются пожарные шланги, покрышки от автомобилей, пластиковые бочки, канистры и многие другие, совсем неигрушечные предметы. Вот белые медведи очень любят надевать на голову дорожные конусы, это, кстати, одна из любимых игрушек белых медведей во всех зоопарках. Дикие медведи в Канаде даже воруют у дорожных рабочих эти конусы. Как воссоздать природу в зоопарке? Как сделать жизнь животного интересной?
Обо всем этом расскажет ведущий зоолог Экспериментального отдела мелких млекопитающих Александр Гатилов 27 февраля в 12.00 и 14.00.
Важно: Большинство лекций проводятся с демонстрацией животных.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







