Кто и зачем сдаёт карельский язык на ОГЭ
Выпускник 9-го класса Иван Калмыков — о том, почему он выбрал этот экзамен

В Республике Карелия в 2019 году 14 выпускников сдавали родной язык на ОГЭ. Среди них — Иван Калмыков, житель старинной карельской деревни Кинерма Пряжинского национального района. Он рассказал нам, почему выбрал этот предмет и зачем изучать родной язык.
Основной период ОГЭ 2019 года завершился 14 июня. Для получения аттестата девятиклассники сдавали математику и русский язык и предметы по выбору из девяти возможных. Школьники, которые изучали родной язык из числа языков народов Российской Федерации и родную литературу, могли сдать экзамены по этим предметам в качестве аттестационных. Иван Калмыков был одним из 14 учеников, которые выбрали карельский язык.
«С первого класса вся наша группа учит карельский язык как основной»
Деревня Кинерма небольшая, у нас около 16 домов. Круглый год здесь живёт пять человек, из которых четверо — наша семья. Летом число жителей увеличивается до 10–15 человек. Зато ежегодно мы встречаем огромное количество туристов, потому что здесь расположены памятники карельской архитектуры, среди которых дом Ершовых (которому 265 лет), деревенская часовня (ей 264 года).

По национальности я карел, но не говорю на карельском с рождения. Дело в том, что в советское время на карельском было буквально запрещено разговаривать. В школах учили только на русском, а родной стал забываться. Во многих семьях вообще перестали на нём говорить. Всё это произошло не только с карелоговорящими людьми, но и с языками многих других малочисленных народов. Слава богу, что сейчас есть те, кому небезразлична судьба родного языка, они думают о его сохранении и делают что-то ради этого.
Учусь я в соседнем селе Ведлозеро, это в 7 километрах от моей деревни. У каждого класса перед началом учебного года есть право выбрать карельский или финский язык для изучения — они родственные. С первого класса вся наша группа изучает карельский язык как основной. Помимо школы, я занимаюсь бесплатно у Нины Петровны Барминой в Доме карельского языка, который также находится в селе Ведлозеро. Дом построен по инициативе карелов и неравнодушных людей без помощи государства. В Карелии он остаётся единственным в своём роде.
«Мы с братом хотим сохранять культурное наследие наших предков»
Изучая язык, пытаясь его понять, я осознал, что это и есть моё родное, то, чего мне не хватает. Я достиг неплохих успехов для девятиклассника, поэтому принял решение сдавать его в форме ОГЭ. К счастью, для карельских школьников такая возможность есть, и это, как мне кажется, правильно.
Экзамен состоял из письменной и устной части. На письменную часть отводилось 120 минут, а на устную 15 минут. Я много раз принимал участие в олимпиадных работах и, скажу честно, экзамен был не трудней. Я полностью уверен, что его по силам сдать человеку, который с первого класса изучает карельский язык.
Ольга Петровна Костенко, директор Государственного автономного учреждения Республики Карелия «Центр оценки качества образования»
«Составлением заданий у нас занимается Центр оценки качества образования, где была создана рабочая группа, в которую вошли преподаватели вузов, носители языка, сотрудники лаборатории национально-регионального компонента Карельского института развития образования. День сдачи экзамена родного языка регламентируется региональным министерством образования.
К сожалению, в этом году стало меньше желающих сдать экзамен по родному языку. В прошлом году их было больше 20, сейчас — всего 14 человек. С учётом того, что выпускники сдавали финский, вепсский, два карельских диалекта. У нас все эти языки считаются родными, они изучаются в школах, если она выбирает образовательную программу с возможностью изучения родного языка. Родную литературу никто в этом году не выбирал».
Печально, что экзамен по карельскому языку у нас сдавал лишь я один. К сожалению, многие молодые люди не видят перспектив в изучении родного языка. А ведь каждый язык — это свой мир, своя философия. Недаром у карел есть пословица «Oma kieli, oma mieli», которую можно перевести как «Свой язык, своя мысль». Утрачивая свои духовные ценности, традиции, язык, мы забываем, кто мы такие и для чего мы живём. Каждый язык имеет право на существование, и я считаю важным изучение родного языка для всех народов. Ведь Россия — многонациональная страна.
После окончания школы я планирую продолжить изучение родного языка и поступить на кафедру прибалтийско-финской филологии. Затем мы с братом планируем вернуться в родную деревню и сохранять культурное наследие наших предков. Я доволен тем, что сдавал этот экзамен. В следующем году его будет сдавать мой брат, и я надеюсь, что он будет делать это не один.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?




