Панические атаки и срывы: как дети-инвалиды переживают пандемию

В этом году мы поняли, как для нас важны самые простые вещи: прогулки, встречи с друзьями, походы в кино, театры и даже в офис и школу. Но многие дети и взрослые лишены этого не только в пандемию. О том, как этот год повлиял на жизнь детей с ДЦП, рассказывает наш блогер, директор благотворительных проектов БФ «Адели» Ева Гильман.
Уходящий год оказался для большинства из нас серьезным испытанием: люди тяжело болели, теряли работу, не имели возможности вести привычный образ жизни, вынуждены были недели и месяцы проводить в изоляции в замкнутом пространстве. То, что казалось нам целым испытанием — обычная жизнь многих людей с ограниченными возможностями здоровья. Возможно, вы видели, на эту тему был даже флешмоб в соцсетях #амывсегдадома.
Действительно, наша социальная инфраструктура и «безбарьерная среда» устроены таким образом, что человеку в инвалидном кресле, слабослышащему или слабовидящему выйти из дома весьма затруднительно просто физически, не говоря уже о том, что они первые в группе риска по коронавирусной инфекции, а значит, будут заложниками самоизоляции еще весьма неопределенное время.
Семья нашего подопечного из Ингушетии с диагнозом spina bifida Берса Тутаева столкнулась со всем возможным спектром проблем еще в первую волну пандемии, когда в марте мальчик с родителями приехал в Москву на реабилитацию. Завершить долгожданный курс не удалось — ввели ограничительные меры.
Берс с мамой оказался заперт в маленькой квартире своих родственников, где они вшестером вынуждены были ютиться почти два месяца.
Помимо вполне понятных нам неудобств: невозможности гулять и дышать воздухом — ребенок с особенностями развития в это время лишается еще одной важной потребности — реабилитации, которая крайне необходима, чтобы поддерживать его в комфортном состоянии. Без реабилитации в теле усиливается спастика, что приводит к болям. Ребенок не только не развивается физически и ментально, но еще очень быстро теряет ранее достигнутые результаты.
У Берса очень ослабла спина, болели ножки, мальчик плохо спал, часто плакал. На фоне накопленного стресса у мамы Берса начались панические атаки. В общей сложности ребенок почти год не проходил реабилитацию.
Мы, конечно, не можем противостоять пандемии, не можем ни остановить распространение инфекции, ни предсказать, как долго будет это ситуация продолжаться. Очевидно, самое важное сейчас — проявить максимальную заботу о тех, кто в ней особенно нуждается. Поэтому мы разработали специальный проект, который поможет детям-инвалидам проходить реабилитацию дистанционно, а родителям своевременно получать психологическую помощь. С помощью специальной платформы семьи будут консультироваться с врачами и инструкторами, получать доступ к индивидуально составленной программе уроков, которые можно выполнять в удобное время.
Заменит ли полностью такая программа работу непосредственно в оборудованном для этого центре? Нет. Но определенно даст ребенку-инвалиду существенную поддержку и время. Кстати, подобный проект актуален не только в период пандемии. Например, в отдаленных от центра регионах России вообще затруднительно найти хоть каких-то специалистов по реабилитации, и наша «дистанционка» станет здесь хорошим ресурсом, обеспечивающим доступ к высококвалифицированным специалистам и методикам. Программа будет бесплатной для детей-инвалидов и их семей. Поддержать проект можно на сайте Благотворительного фонда «Адели».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





