От чего дети так устают в школе
Школа — это огромная нагрузка для детей. Но что считать составляющими этой нагрузки — количество уроков, внеурочки, допы? Наш новый блогер Владимир Спиваковский считает, что больше всего дети устают не от количества уроков, а от качества и организации школьной жизни.
Многие специалисты по-прежнему считают, что все беды учеников с переутомлением связаны с большим количеством уроков. Даже со стороны это выглядит немного сомнительно и не отвечает реальности. Дети в детском саду проводят 8–10 часов и не устают, как и дети на продлёнке. Взрослые проводят на работе 9–10 часов и работают в таком режиме почти всю жизнь. Только вот школа почему-то подпадает под заботу об обязательной неутомляемости учеников, хотя, казалось бы, у школьников необыкновенно развит познавательный интерес. Сколько бы уроков ни было — вовсе не они основа переутомления.
Вообще, если 11 лет школьникам внушать, что 6–8 уроков — это переутомление, то как они будут относиться к тяжёлой работе во взрослой жизни? Ведь работа, даже тяжёлая, — это не признак болезни. Любой взрослый человек, отработав смену, сделав что-то полезное и важное, приходит домой с естественной усталостью, но не в виде недомогания, а с чувством исполненного долга. Он отдыхает, восстанавливает силы и на следующий день опять идёт на работу, чтобы опять поработать — устать — восстановиться. Но только школьников почему-то жалеют, принуждая к депрессивному психологическому настрою в будущем, там недалеко будет и до лузерства.
Так вот. Чтобы проверить «переутомительный» постулат, я однажды решил провести один день в рядовой школе инкогнито и понаблюдать её жизнь изнутри. В конце дня в моей записной книжке были отмечены три основные причины возникновения переутомления детей.
1. Шум
Перемены длительностью 10 минут — это не разгрузка, а получение детьми огромной порции шумового хлама, который приходится стоически переваривать. Специалистам известен термин «шумовая усталость». Это когда любой человек к вечеру будет убийственно уставшим, как, например, на аэродроме, даже если он целый день там будет загорать на солнышке в шезлонге и пить лимонад, но рядом с ревущими самолётами.
2. Мини-стрессы
Они приводят организм ученика в состояние напряжения, беспощадно изводя его нервную систему. Сами посмотрите. Десять-пятнадцать дребезжащих звонков с урока на урок. Плюс четыре-пять вызовов к доске. Плюс 5–6 циничных подколок, оскорблений, упрёков, подножек сверстников. А ещё очереди в туалет, пропажи ручек, денег, мобильных телефонов и прочее — всего 20–25 мелких стрессов в день.
Это всё равно что опускать железо то в холодную воду, то в горячую, туда-сюда, туда-сюда! Тут у любого пошатнутся нервы. К концу дня ученик окончательно выматывается.
3. Скука
Большинство уроков просто неинтересны. И как только учителя умеют превращать живое общение в невыносимую скучищу? Да ещё когда надо запоминать, заучивая ненужное, неинтересное, неполезное. От этой монотонной работы можно действительно переутомиться!
Попробуйте сами посидеть на скучном производственном совещании, где с трибуны часами произносятся монотонные доклады, — да вы вымотаетесь за два часа!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Yuganov Konstantin)
Ещё чрезмерный объем и сложность домашних заданий, что добавляет и физической, и психической усталости, и стресса. Да ещё, забирает время, то есть убивает возможность отдыхать и заниматься тем, что интересно (а это сверхважно). А значит теряется смысл если не жизни, то дня точно. И так день за днём много лет… Депрессия или хроническая усталость обеспечена.
Наши дети ещё очень стойкие, что находят силы пробиваться через вот это вот всё.
Но вот корейские дети (из Южной Кореи) каждый день имеют по 8-10 уроков и еще 4-6 часов домашних заданий. Когда, будучи там, я спрашивал их, а почему вы школьную форму не снимаете даже в воскресенье в ночь? Ответ: чтобы нек тратить утром время на то, чтобы её надевать. Они все помешаны на учебе и стремятся учиться лучше.
Такие общественные установки в семьях, в государстве и в СМИ.
Учебные нагрузки там в разы выше. Но никому не приходит в голову на это жаловаться или уменьшать эту нагрузку. Они считают, что работа — это не болезнь.
А учеба нужна, чтобы потом иметь работу, или даже «хорошую» работу.
Поэтому многое зависит от установок и целей в обществе. Ну, и результаты ясно видны — в Южной Корее и тут.