Уроки, отчеты и бесконечные чаты: из чего состоит рабочий день учителя

Учительское выгорание появляется из-за большого количества задач, с которыми ежедневно сталкиваются педагоги. В блоге Учи.ру рассказывают, почему уроки с 8 до 14 — это только малая часть рабочих обязанностей учителя, и дают несколько советов, которые помогут освободить время для самого главного — детей.
Не только уроки

Мы спросили у педагогов, на что у них уходит больше всего времени в течение рабочего (и не только) дня. Помимо преподавания — то есть основной деятельности учителя — нужно сдавать отчеты, заполнять электронный журнал, создавать учебную программу и технические карты уроков. Также администрация школы может попросить сдавать дополнительную отчетность — об успеваемости, оценку мета-навыков учеников, характеристику класса, журнал инструктажей. Вся эта работа с бумагами — один из самых серьезных «пожирателей времени» учителя.
Также на плечи учителей часто ложится необходимость общаться с родителями после школы, особенно если они берут классное руководство. Всегда сложно на старте, когда учитель только берет новый класс. Помимо общения с родителями, это новые незнакомые дети. К каждому нужно найти свой подход, выстроить контакт, заинтересовать.
Помимо этого, классное руководство состоит из множества обязанностей. Одна из активностей — классные часы, которые не ставятся в расписание. К ним тоже нужно готовиться, подбирать методические материалы, придумывать и искать сценарии уроков.
Работа с детьми

В основных задачах учителя, связанных непосредственно с обучением детей, тоже немало «пожирателей времени». Например, надо выявить пробелы у каждого конкретного ученика, обратить на них внимание родителей и, конечно, помочь их восполнить. Пустить все на самотек не получится: если проблему вовремя не решить, дальше работать с таким ребенком будет еще сложнее.
Плюс дети в принципе усваивают материал по-разному: есть отстающие, а есть и те, кто, наоборот, обгоняет остальных и скучает как на уроке, так и во время выполнения домашней работы. По хорошему, учителю надо составлять несколько планов уроков — для разных учеников.
А еще же хочется, чтобы ребенок не просто послушал и получил хорошую оценку на контрольной. Важно, чтобы он мог поразмышлять над полученной информацией, проанализировать, обсудить с педагогом и одноклассниками свои выводы.
Однако найти материалы или форматы, которые могут стать основой для диалога, не так просто.
Как себе помочь

К началу учебного года Учи.ру усовершенствовала платформу и разработала новые сервисы для учителей. Они призваны бороться с «пожирателями времени» педагога и помогут тратить меньше времени на подготовку к урокам, разнообразить занятия и проверять знания учеников.
1. Сделать подготовку к урокам интереснее
Новый сервис «Подготовка к уроку» для учителей 1–4 классов мы запустили к началу учебного сезона: здесь мы собрали сценарии занятий, интерактивные карточки, рабочие листы, яркие презентации, проверочные работы.
Все соответствует единой образовательной программе по математике, русскому и окружающему миру. Материалы помогут сделать занятия увлекательнее и развить интерес учеников к урокам благодаря современным образовательным инструментам.
2. Упростить выдачу домашних заданий
Снять часть нагрузки с учителей может сервис «Мои задания». Педагогу он поможет планировать автоматическую выдачу заданий на всю четверть, выдавать задания классу или отдельным ученикам, помогать отстающим или часто болеющим детям, отслеживать результаты и не тратить время на поиск и проверку заданий.
А ученики с помощью этого сервиса смогут заниматься в комфортном темпе, осваивать школьную программу в игровом формате, самостоятельно приходить к решению благодаря подсказкам, лучше разобраться в сложных темах, быстрее запомнить материал и заинтересоваться учебой.
3. Подготовиться к классному руководству
Чтобы облегчить вход в классное руководство на Учи.ру появился новый курс повышения квалификации «Адаптация первоклассников», зарегистрироваться на который можно до 27 сентября (это день старта курса). С его помощью педагог поймет, как заинтересовать ребят учебой с первого урока, какое поведение считать проблемным и как с ним работать, как оценить эффективность адаптации первоклассников и как общаться с родителями.
4. Заимствовать чужой опыт
На платформе регулярно проходят онлайн-встречи с практикующими учителями, методистами, психологами, работниками компаний в сфере образования и сотрудниками университетов. Записи вебинаров представлены по самым разным вопросам: от формирования интереса к учебе у детей до профессионального развития учителя. Эксперты рассказывают об эффективных педагогических методиках, стратегиях обучения, коммуникации с родителями, цифровых инструментах и сервисах Учи.ру. Все это также помогает снять часть вопросов с педагога и облегчить для него основные задачи в школе.
5. Развивать у детей soft skills
Для проверки необходимых сегодня навыков есть сервис «Диагностика функциональной грамотности», который помогает оценить навыки коммуникации, кооперации, критического мышления у учеников 2–5 классов и выдает рекомендации для их формирования. Для оценки ребенок проходит 2 интерактивных задания на платформе. Учитель в своём личном кабинете может ознакомиться с инструкцией и запустить задания для своего класса. После этого ученики решают задания на уроке или дома, и учитель получает результаты.
Также учителям будет полезен курс повышения квалификации «Функциональная грамотность», который помогает изучить психолого-педагогические особенности функциональной грамотности. В нем объяснены требования к функциональной грамотности, которые указаны во ФГОС и ФОП, рассказано, как помогать ученикам развивать финансовую, математическую, читательскую и естественно-научную грамотность, как научить школьников применять математические знания в жизни и развивать глобальные компетенции. Курс стартует 2 октября.
Все сервисы и курсы бесплатные. Заходите в личный кабинет, выбирайте и применяйте в работе.
Иллюстрации: Vasilyeva Elada / Shutterstock / Fotodom
Реклама. Рекламодатель: ООО «Учи.ру», LjN8JxdbF
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














