«Ресурс для затыкания дыр»: почему молодые учителя не справляются с нагрузкой
Молодых учителей в школах по-прежнему недостаточно: кто-то после педвуза уходит в репетиторство, кто-то идет в школу, но быстро оттуда сбегает. Почему? Наш блогер, учитель Сергей Чумаков, считает, что главная проблема — в отношении к молодым специалистам со стороны руководства.
Мне уже никогда не стать молодым учителем! Но я не испытываю по этому поводу ностальгических чувств. У меня ощущение, что мозг запрятал воспоминания о начале моей карьеры в какую-то пещеру и наставил ловушек перед входом — чтобы я наверняка туда не попал. Хотя в своей первой школе я был на хорошем счету у администрации, да и родители претензий не выражали.
Но сегодня я то и дело встречаю монологи молодых преподавателей, которые говорят, что уже готовы бросить всё и идти хоть в супермаркет на должность менеджера по тележкам. И невольно думаю: да это же про меня в прошлом!
Главная причина даже не в том, что настоящая работа в школе отличается от наших, юношеских, представлений. И не в том, что в педвузах не готовят к реальности. Я уверен, что основная проблема — очень высокая нагрузка. Приходит молодой специалист из университета, в котором не было ни кризисной психологии, ни тренингов по одновременному составлению нескольких рабочих программ, ни курсов выживания, а администрация ему: «У нас тут много-много учителей уволилось, отдаём тебе всё, что можно!» Вот и крутись как хочешь. Зато вслед несется: «Это же опыт! А как ты хотел?»
Вот так вчерашние студенты получают по 6 уроков в день и два классных руководства, чтобы, спотыкаясь и плутая в потёмках, заработать некий опыт. А вместе с ним — эмоциональное выгорание и желание больше никогда не работать в школе, а еще лучше — бежать подальше от образования, не оглядываясь.
Пока в наших школах к молодым учителям будут относиться как к ресурсу для затыкания мыслимых и немыслимых дыр в штатном расписании и нагрузке, мы еще долго будем читать на тематических форумах посты о том, что все достало и советы, как уволиться без потерь.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: 0beron / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
