
Наш блогер Николай Архаров воспитывает двух приёмных дочерей. У одной девочки родители погибли, у второй — ограничены в правах. Казалось бы, разница небольшая: обеим нужна поддержка, финансовая в том числе. Но для государства это два очень разных случая. И вот почему.
Я буду рассказывать историю, основываясь на личном опыте. Первая наша девочка — круглая сирота. После смерти отца ей назначили пенсию по потере кормильца, после смерти матери размер пенсии увеличили. В соответствии с договором об опеке потратить деньги, поступающие на счет в виде пенсии, можно только в крайнем случае — с разрешения органа опеки. Сейчас сумма накоплений примерно 350 тыс. рублей. К совершеннолетию у девочки на счету будет не менее полумиллиона рублей.
Совсем другая история у второй девочки — в её свидетельстве о рождении в графе «отец» стоит прочерк. Соответственно этот «прочерк» алименты на ребёнка не платил, зато вместе с мамой добросовестно пропивал пособие одинокой матери на дочь. После ограничения матери в родительских правах и передачи девочки в приёмную семью никаких пенсий, в том числе и на отца, она не получала и не получает сейчас. А должна получать алименты в размере ¼ только от доходов матери.
Естественно, мать не работает и доходов у неё нет. Если она где-то временно и устроится на работу, а судебным приставам удастся изъять полагающуюся сумму алиментов, то размер этой суммы будет исчезающе мал по сравнению с пенсией на потерю двух кормильцев. То есть этот ребёнок придёт к своему совершеннолетию со счетом, на котором будет шиш с ноликом.
В чем же вина девочки? Да ни в чем. Просто она попала под перекрестный огонь предательств. Её предало существо под названием «прочерк», которое не пожелало заключать брак, чтобы не нести никакой материальной ответственности за дочь. Её предало существо под названием «мать».
Вместо воспитания и заботы девочка получила кучу болезней и педагогическую запущенность — отставание в развитии примерно пять лет. А ведь у неё хороший, живой ум. Её просто никто и никогда не учил. Ну и конечно, материальное обеспечение было близко к нулю, потому что всё пропивалось. А сейчас вообще копейки не дождешься.
Её предали наши законодатели. Они могли бы установить единую сумму пособия или пенсии ребёнку на одного родителя, отсутствующего по любой причине, и другую — при отсутствии двух родителей. В этом случае алименты собирались бы в пользу государства и в размере не меньшем, чем пособие за отсутствие одного родителя для ребёнка. Дети были бы в равных правах.
Мы, налогоплательщики, предоставили государству достаточно прав, чтобы заставить людей, бросивших своих детей, платить алименты
Её предали мы все. Сотрудники опеки, судьи, судебные приставы, приёмные родители. Мы все знаем ситуацию, понимаем, что ребёнок у которого существо под названием «мама» еще живо, а второе существо вообще ни при чем, ущемлен в правах по сравнению с другими детьми, у которых родители умерли. Мы понимаем это, но молчим. Мы делегировали права на законодательную деятельность различным депутатам, а потребовать от них нормального выполнения своих обязанностей или боимся, или не можем, или не хотим. «Моя хата с краю…»
Кому не сложно, помогите сформировать текст с предложением по законодательной инициативе. Попробую обратиться к кому-нибудь с соответствующими правами на такую инициативу. Может, удастся что-нибудь изменить.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / alexkich, Krasovski Dmitri
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




