Культ отличного ученика: как школы «заболевают» успехом и к чему это приводит

Каких учеников любят учителя? Успешных, наверно. Или вы так не считаете? Или всех, с равным вниманием работая с отличниками и двоечниками. Наш блогер Мария Хазова училась в прекрасной школе, её любили учителя, зато те, кто в школе был не так успешен, оказывались за бортом.

Я закончила лицей в небольшом городе. Учебное заведение было одним из лучших в области: мы ежегодно попадали в рейтинги лучших школ России, а наши ученики ежегодно выигрывали огромное количество всевозможных олимпиад. Я и сама таскала эти грамоты пачками, а ещё писала сценарии для школьных концертов, участвовала в заседаниях ученического парламента, рисовала стенгазеты, участвовала в спортивных соревнованиях… Меня любили почти все учителя, ведь я соответствовала почти на 100% образу идеального ученика.

А что этот образ включает в себя?

• Желательно быть отличником или хотя бы хорошистом. Вот этому пункту я, со своей твёрдой тройкой по физике и химии, не совсем соответствовала. Зато «отыгрывалась» успехами в гуманитарных предметах.
• Просто хорошей учёбы мало — надо проявлять себя в олимпиадах. Если не можешь пробиться на региональные и заключительные этапы Всероса — пиши вузовские или участвуй в платных конкурсах. И выигрывай, не лицеист что ли?
• Нужно знать и любить английский, с пятого класса демонстрируя оксфордское произношение, и читать Шекспира в оригинале. Ну или хотя бы «Гарри Поттера». В нашей школе был и остаётся культ английского.
• Нужно участвовать во всех мероприятиях школы: ярмарках, концертах, вечерах бардовской песни и так далее.
• Не мешало бы приносить лицею и спортивные достижения, но только так, чтобы увлечённость спортом не была заметна. Например, если тебя снимают приказом директора с урока для участия в областных соревнованиях, которые ты даже можешь выиграть, ты всё равно стяжаешь неодобрение учителя.

На самом деле этот список можно было бы продолжить ещё многими пунктами. В общем, как говорится, надо быть «на все изжоги». Потом сдать ЕГЭ на 110 баллов из 100 и поступить в престижный вуз.

Мне было комфортно в этом всем вариться. Хотя я уставала. Мне нравилась бьющая ключом социальная жизнь, а большинство предметов давалось легко.

А ещё были у нас «изгои». Несмотря на отсутствие прямой травли, были ребята, с которыми никто не дружил, те, кто просто не вписывался в эту культуру. Учителя вольно или нет провоцировали обособление этих детей от коллектива, ругали и осуждали их.

Такие ученики как я, успешные и соответствующие высокой планке «идеального ученика», их недолюбливали, сторонились

В моём классе была девушка, которая несколько раз пыталась покончить с собой. Мы косо смотрели на неё за невыполненные домашки. Была девушка, которая к концу 11 класса родила ребёнка. Она, кажется, была из не очень благополучной семьи. Мы её не любили за расхлябанность, за то, что не подготовившись, она глупо старалась сымпровизировать. Была девочка, замкнутая в себе настолько, что почти ни с кем не разговаривала, а когда учителя пытались заставить её выступить на сцене, у неё случались истерики или вспышки гнева. Конечно, мы не любили её. (Только когда я сама начала преподавать, я поняла, столкнувшись с подобными детьми, что у неё, наверно, было расстройство аутистического спектра).

Все эти дети оказывались за бортом школьной жизни. Психолог радостно работал с талантливыми и общительными детьми, помогая им раскрыть свой потенциал. Недолицеистов с радостью забывают после выпуска.

Через пять лет после окончания школы я узнала, что 14-летняя девочка из моего лицея вышла в окно. Она получила серьёзнейшие травмы. Её чудом спасли.

Наша образцово-показательная школа, в которой мне было в 90% случаев комфортно и интересно учиться, в итоге оказалась на жернов: перемалывает всех, кто немного не соответствует планке.

Если ты и чтец, и жнец, и на дуде игрец — тебе повезло. Но если ты начинаешь отклоняться от этой системы, призванной вырастить многостороннюю и гармоничную личность, — тебе же хуже. Ты окажешься за бортом и будешь тонуть. Ты сам будешь в этом виноват, всё началось с того, что ты перестал параграф дома как следует учить! Сдали нервы — уходи. Лицей — для одарённых и сильных.

Хочешь жить — умей вертеться. Так и во взрослой жизни. Но всё же школа — это не взрослая жизнь, а место, которое должно к ней подготовить. Безразличие самой системы, ставка на успех — вот она, главная болезнь.