Научиться думать как математик: главные тезисы из книги Барбары Оакли
Чередуйте типы задач и подружитесь с собственной ленью

Онлайн-платформа ЛогикЛайк делится полезными советами о том, как лучше учиться и запоминать информацию. В этой непростой задаче поможет математическое мышление. Как его развивать, разберемся с помощью книги Барбары Оакли «Думай как математик».
1. Чередуйте сфокусированное и рассеянное мышление
Наш мозг имеет два режима работы — сфокусированный и рассеянный. Сфокусированное мышление — это режим полного внимания. Мы применяем его, когда обрабатываем последовательную информацию, когда необходимо мыслить логически или обдумываем уже известную информацию (например, перемножая цифры).

Рассеянное мышление похоже на режим автопилота, когда мозг не сосредоточен на определённом предмете, а изучает все возможности и охватывает более широкую картину. Благодаря рассеянному мышлению мы видим контекст и можем найти новые нестандартные решения, а также усваиваем новые знания. Без чередования фокусировки и расслабления невозможно понимать и усваивать информацию.
Практические советы
- Если не получается найти решения задачи, отложите её на время, дайте мозгу поработать и поискать решение в фоновом режиме.
- Избегайте установки (зацикливания) на первую идею, которая сразу показалась единственно правильной; таким образом вы сами ограничиваете возможности вашего мозга и не позволяете ему искать дополнительное решение.
- После активной умственной работы подвигайтесь, позанимайтесь спортом, послушайте музыку, порисуйте. Или просто поспите, это тоже полезно.
2. Активно используйте рабочую память и развивайте долговременную
Рабочую память можно сравнить с жонглёром, который может удержать максимум четыре объекта в воздухе. Долговременная память — склад, вмещающий большое количество материала. Задача в том, чтобы новые понятия или методы решения задач из рабочей памяти переместились на «склад».

Практические советы
- Когда вы читаете книги, вместо механического подчёркивания новых понятий проговаривайте информацию вслух. Это поможет избежать «иллюзии компетентности» (ощущения, что вы запомнили все важные мысли).
- Прочитали одну главу — попробуйте вспомнить, о чём шла речь. Например, поделитесь новой информацией с другом.
- Закрепляйте материал вдалеке от привычного места занятий (например, во время прогулки). Ваши знания не будут зависеть от атмосферы, привычных точек опоры. Тогда даже во время важного испытания вы не растеряетесь и вспомните всё, что выучили.
3. Изучайте материал порциями, а потом находите связи между ними

Чтобы информация переходила в долговременную память и освобождала место в рабочей памяти, создайте и пополняйте свою «библиотеку понятий и решений». То есть разбивайте информацию на порции — фрагменты, связанные между собой по смыслу. Пользоваться шаблонами из библиотеки долговременной памяти гораздо легче.
4. Изучайте материал в контексте
Накапливайте контекст. Вместо одного стандартного способа решения задачи в конкретной ситуации, вы будете видеть новые возможности его применить.

Практические советы
- Никогда не используйте один и тот же способ решения задач слишком долго. Иначе через некоторое время вы начнёте механически применять его к другим задачам, которым этот метод не подходит.
- Беритесь за самые разные типы задач, разбирайте способ решения и свои ошибки.
- Старайтесь понять суть задачи, прежде чем решать её механически, по шаблону.
5. Подружитесь со своей ленью
Привычка прокрастинировать — неизбежный спутник учёбы. Привычка сама по себе — это запрограммированное состояние мозга или, как пишет Барбара Оакли, «режим зомби». Чтобы заниматься эффективнее, важно направить зомби-режим в правильное русло. Как это сделать?

Практические советы
- Выясните, от чего вы переключаетесь в режим прокрастинации. Найдите этот сигнал и замените на новый, более полезный. Сигналом может быть место, время, самочувствие, реакция на других людей или событие. Например, заведите привычку «съедать лягушек сразу». Выполняйте самые важные и неприятные задачи в первую очередь, как только проснётесь или приметесь за работу.
- Используйте технику Pomodoro: занимайтесь короткими подходами например, в 20-25 минут (или установите другой отрезок времени, подходящий вам).
- Часто именно мысли типа «мне нужно решить пять задач» сразу вызывают лень. Во время учёбы сосредоточьтесь не на «продукте», а на процессе — коротких отрезках времени, отведённых на задание.
6. Используйте нестандартные способы для запоминания
Математика и естественные науки могут тяжело даваться из-за абстрактности понятий, не привязанных к жизни. Понятие и его значение всегда запоминается лучше, когда вокруг него много нейронных зацепок, то есть они связаны с органами чувств.

Практические советы
- Мысленно оживите понятия и теоремы, которые хотите усвоить. Решая задачу, представьте, что цифры живые, и как они себя ведут.
- Чтобы подключить зрительную память, придумайте яркий визуальный образ. Так, в XIX веке химики начали визуализировать молекулы и атомы. Это помогло им продвинуться в исследованиях.
- Подключайте моторную память. Записывайте условие задачи рукой перед тем, как приступать к решению. Но не переусердствуйте: бесконечное переписывание не приведёт к автоматическому ответу.
- Используйте метод «дворца памяти». Представьте ваш дом или другое помещение и мысленно располагайте в нём образы и понятия, которые хотите запомнить. В будущем, чтобы вспомнить их, просто вернитесь к этому образу и «прогуляйтесь» по вашему дворцу.
- Сочиняйте истории или песни с понятиями, которые нужно выучить.
7. Учитесь в команде
Друзья по учёбе — это обратная связь извне и источник новых идей, аналог рассеянного мышления. Идеально, если это будут люди, которые не боятся высказывать критику и указывать вам на ошибки.

Практические советы
- Устраивайте совместные мозговые штурмы: так развиваются навыки выступления перед публикой, стрессоустойчивость, умение логически доказать свою мысль. Всё это пригодится, например, на экзаменах или во время презентаций.
- Обучаясь вместе с единомышленниками, вы будете проще находить свои ошибки и даже ошибки в учебниках.
- И самое важное: группа будет помогать вам заниматься и двигаться вперёд, даже в те моменты, когда заниматься лень.
Совершенствуйте математическое мышление вместе с ЛогикЛайк, и да пребудет с вами сила.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям




