«Экзамен не способен фатально повлиять на жизнь»: почему не стоит бояться ОГЭ или ЕГЭ

«Экзамен не способен фатально повлиять на жизнь»: почему не стоит бояться ОГЭ или ЕГЭ

Время чтения: 6 мин

«Экзамен не способен фатально повлиять на жизнь»: почему не стоит бояться ОГЭ или ЕГЭ

Время чтения: 6 мин

«Не сдашь ЕГЭ — в дворники пойдёшь!» — эта фраза нет-нет, да и прозвучит в разных вариациях при подготовке к выпускным экзаменам. Но стоит ли рождать в детях панику и заставлять их нервничать накануне экзамена? Наш блогер, мама троих детей Ксения Состина, рассказывает о том, как учителя запугивают детей и их родителей ОГЭ и ЕГЭ и почему бояться нечего.

Этот текст был написан два года назад, когда пробный ОГЭ по алгебре писала моя дочь. Завтра пробный ОГЭ по алгебре пишет класс младшего сына. И, кажется, ничего не изменилось.

Не так давно девятые классы нашей гимназии писали пробный ОГЭ по алгебре. Прямо с экзамена подростка на «скорой помощи» увезли в больницу с подозрением на аппендицит. На следующий день мальчик вернулся в школу. Оказалось, что ему стало плохо на нервной почве.

«Когда ЕГЭ сдавали, моя Настя на 10 килограммов похудела, так переживала», — рассказывает мама девочки-отличницы из соседнего дома.

Каждый год в стране фиксируются случаи самоубийств подростков, связанных с выпускными школьными экзаменами. Несколько лет назад прокуратура одной из областей, подсчитав, что только в их регионе было 22 попытки суицида по причине экзаменов, обращалась к родителям с призывом: «Не ругайте детей, даже если они завалят ЕГЭ».

А что же Министерство образования? Захожу на сайт. В разделе «Вопрос-ответ» вижу следующее:

«Вопрос: Сколько в нашей стране зафиксировано суицидов, связанных со сдачей ЕГЭ? Ведётся ли такая статистика? И кто несёт наказание в данном случае?

Ответ: В ряде субъектов Российской Федерации во время ЕГЭ проводились медико-психологические исследования состояния выпускников. Результаты исследований свидетельствуют об отсутствии статистически значимых различий в состоянии выпускников, сдававших ЕГЭ, по сравнению с выпускниками, сдававшими экзамены в традиционной форме. Фактов суицида, связанных со сдачей ЕГЭ, ни в одном субъекте Российской Федерации не зарегистрировано. (???) Не стоит забывать, что экзамены независимо от формы их проведения всегда связаны с волнениями и стрессами. ЕГЭ, как и любая другая форма экзамена, не является исключением. Ответственная задача на время сдачи экзаменов ложится и на родных выпускника и на учителей — психологически подготовить обучающегося, научить справляться с волнением и в стрессовых ситуациях показывать приобретенные умения и навыки. К сожалению, нередко родители внушают своему ребенку мысль, что поступление в вуз является жизненной необходимостью, тем самым в сознании выпускника невольно формируется идея краха будущего, если мечта о вузе не исполнится. Вместе с тем получение профессии возможно не только в вузе, но и в образовательных организациях среднего профессионального образования. Для поступления в указанные образовательные организации достаточно предъявить аттестат об основном общем образовании».

То есть нет такой проблемы, не существует, а если где-то что-то как-то похоже, то виноваты родители. Позиция ясна. А вот мнение психолога: «В этом возрасте в организме подростка происходят большие перестройки, в том числе и в психической сфере. При неустойчивой психике страх перед ЕГЭ вполне способен оказать психотравмирующее воздействие. Точнее не сам экзамен, а шумиха вокруг него, нагнетенная эмоциональная обстановка и на детей, и на учителей, и на чиновников. Если раньше дети тянули билет, готовились, писали текст, то сейчас их дальнейшая судьба зависит от галочки, которую ставят в экзаменационном листе. Причём экзаменационные вопросы иногда звучат неоднозначно, а оценка влияет на поступление в учебное заведение. Человеку с неустойчивой психикой справиться с этим очень тяжело. Возрастает мера ответственности, появляются тревожные нервные реакции».

«Не сам экзамен, а шумиха вокруг него, нагнетенная эмоциональная обстановка…» Вот оно! В сентябре я, человек абсолютно спокойный в плане школьных оценок, пришла на родительское собрание, посвященное сдаче ОГЭ. Через полтора часа вместо меня из класса вышло дёрганое, запутавшееся от потока нелогичной и непонятной информации, испуганное существо. Рядом вниз по лестнице ползли такие же родители. Что можно было сказать двадцати взрослым людям, чтобы так их измочалить? А ничего особенного.

Потому что вопрос был не в том, что, а в том, как говорится всё относящееся к ОГЭ или ЕГЭ. Главным будет только одно слово — «паника»

Во-первых, потому что ни в вопросах подготовки, ни в самих экзаменах не хватает логики, чёткости и ясности. Казалось бы, схема проста: вопрос-ответ, задача-решение, поставьте галочку в нужном месте. В то же время некорректно сформулированный вопрос, два практически аналогичных варианта ответа (и да, один будет неверным, зубрите наизусть и не ошибитесь ни в одном слове), слишком широкий охват тем и отсюда большие сложности в подготовке.

Во-вторых — обстановка. Ситуация создания предельного нервного напряжения. Обыск, чужая школа, видеокамеры, незнакомые педагоги, школьники из других классов, и ужас перед самим экзаменом. На собрании от одного описания ситуации некоторых родителей начинало трясти. А что говорить о детях, которых стращают этим пугалом с седьмого класса, а в девятом достигают в этом деле невиданных высот. Потому что многие учителя тоже в панике. У них свои профессиональные причины нервничать, связанные со спецификой проверки результатов, с оценкой их работы и возможными последствиями. Они вращаются в этой системе и не могут сделать ничего лучше, чем «отдать» хоть часть негатива детям и родителям.

В-третьих, бесконечные «придумки» чиновников от образования: постоянные изменения, дополнения, исправления, связанные с процессом сдачи экзамена. Практически, каждое собрание начинается с информации об очередных «правках» и о том, как это может сказаться на результатах ребёнка.

Ещё один сомнительный момент. Экзамен — это проверка школьных знаний, то есть знаний полученных в пределах школьной программы, которые даются среднестатистическим учителем в рамках отведённого количества часов. Тогда почему с каждым годом всё сложнее успешно сдать экзамен без привлечения репетитора? У хорошиста из класса Саши три (!) репетитора, у девочки-отличницы — два, и такая ситуация сплошь и рядом. Это не перестраховка паникующих родителей. Во-первых, сами учителя в частном порядке жалуются, что экзамен часто превышает пределы того, что они могут и успевают дать по утвержденному учебному плану. В нашей гимназии открыто сообщают родителям, что есть такие-то и такие-то платные курсы в таких-то и таких-то местах, без посещения которых дети вряд ли смогут получить достаточно высокие баллы. Во-вторых, существует проблема низкой квалификации некоторых педагогов, и если раньше умный ребёнок при среднем и даже откровенно плохом учителе мог выучить, почитать, подготовиться сам, то сейчас — не выходит. Слишком большой объём, слишком усложнённые схемы, слишком много нюансов. И, здравствуйте, репетиторы! А для чего тогда школа? И что именно мы проверяем на экзамене? Знания, полученные в школе, или возможность оплатить дополнительные часы обучения?

Не хочу вдаваться в размышления на тему «а нужен ли был, вообще, такой формат?» и прочее, потому что для меня сейчас существует более актуальная проблема. У меня есть дочь-девятиклассница. Отличница. Настоящая, то есть без натянутых оценок, списывания из интернета и прочих популярных для создания липовых отличников вещей. Имеющую максимум знаний по программе и кое-что сверх. Твёрдо знающую, что ни за какие результаты её бить, ругать, воспитывать не будут. Что жизнь не начинается, не заканчивается и вообще не зависит от какого-то там ОГЭ, ЕГЭ, ГИА и прочих аббревиатур. Просто умную девочку. Которая не могла нормально спать накануне пробного ОГЭ по алгебре (пробного, чёрт возьми, пробного!!!). Которая утром пила успокоительные таблетки. Которая пришла с этого пробника выжатая как лимон и просто упала спать. Меня очень интересует вопрос, что будет с моим ребёнком, когда придёт время настоящего ОГЭ. Похудеет на 10 килограммов? Увезут в больницу с приступом аппендицита? Случится паническая атака? А что будет в 11 классе, где прессинг зашкаливает за все разумные пределы? И, самое главное, ради чего?

Иногда возникает странное ощущение, что все вокруг давным-давно забыли, что это всего лишь экзамен. Просто возможность проверить знания на выходе из школы, а затем поступить учиться дальше или пойти работать, или поступить туда, где можно учиться без отличного аттестата. Всё это — нормальные варианты развития событий. Обыкновенные. Жизненные. Да, мне можно возразить: «Вот пусть твоя дочь и идёт после девятого класса работать дворником, а мои дети должны получить высшее образование и работать в офисе!» Мне нечего на это ответить, кроме двух, возможно, не самых убедительных вещей.

Первое: не так давно одна мама сказала моему мужу про своего 14-летнего сына «У меня на него далеко идущие планы». У неё. Какие при этом планы у сына и могут ли они быть вообще, не важно. Сын должен жить по планам мамы. И будет очень хорошо для них обоих, если эти планы никому в итоге не причинят вреда и душевной боли. Потому что есть подозрение, что дети живут не для реализации наших планов.

Потому что никто не обязан получить высшее образование, сесть в офисе, сделать карьеру и содержать нас в старости

Вернее, хорошо, если они это сделают и будут при этом счастливы и здоровы. Но шансы здесь пятьдесят на пятьдесят (в лучшем случае). И офисов банально может на всех не хватить. А вот невроз, проблемы с сердцем и желудком (возникшие на нервной почве), расстройства сна плюс неуверенность в себе, несамостоятельность в принятии решений — это почти гарантированные вещи при таком режиме взаимодействия. Мама-папа, их давление и «далеко идущие» планы, учителя и общество, страх и напряжение. В результате, взрослый, может быть даже успешным, но глубоко несчастным человеком. Или, что гораздо страшнее, записка «без меня вам будет проще», потому что не справился, потому что не достиг, потому что подвёл и разочаровал, потому что свёл на нет родительские надежды и ожидания. Стоит ли здоровье и жизнь ребёнка каких-то навязанных извне целей? Я не уверена.

Второе. Никакой экзамен не способен сам по себе фатально повлиять на жизнь ребёнка. Если человек имеет мозги, умеет работать руками и отдаёт себе отчёт в том, чего он хочет — он найдёт своё место, будет работать и зарабатывать и всё у него в жизни сложится. И через пять-десять-двадцать лет никто не спросит у него: а как ты сдал ОГЭ? Потому что это неважно. Важно здоровье. Важен ум. Важны умения и навыки. А вот ОГЭ — нет. Или, вернее, не так уж важен в контексте всей жизни.

При всём моём вот таком понимании вопроса, попытках успокоить дочь и донести до неё эти вещи, я понимаю, что против меня система. В которую вписаны учителя, родители, одноклассники, друзья. Которые слушают, смотрят и боятся. И мне одной с этим не справиться. Нужен какой-то коллективный выдох и перезагрузка. Чтобы всё стало на свои места и экзамен стал просто завершающей вехой в окончании школы, а не решающим рубежом всей жизни. Иначе приведенная в начале текста статистика будет расти с каждым годом. И это, в отличие от дутого пугала ЕГЭ, на самом деле, очень страшно.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Kiselev Andrey Valerevich)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Подписаться
По желанию автора комментарии к этому посту были отключены или скрыты